各种戏剧在福建西部很受欢迎，其中最具代表性的是福建西汉戏剧。到目前为止，福建西部的汉代戏剧已经有200多年的历史了。2015年，国务院发布的《支持歌剧继承和发展的若干政策》明确指出：要结合学校教育的实际情况，加强优秀的中国传统文化，特别是歌剧内容的教育和教学。在新的形势下，福建西汉戏剧应该充分利用这个机会，推动福建西汉戏剧进入校园和教室。

一、课堂上闽西汉剧的困惑。

(一)学生对闽西汉剧的兴趣不高。

就目前个别学校的福建西汉戏剧进入课堂情况而言，学生对学习兴趣不强，主要表现为：首先，部分家长和学生认为福建西汉戏剧不符合现代审美标准，不能激发他们对福建西汉戏剧的欣赏和学习兴趣；其次，许多学生缺乏学习福建西汉戏剧的动机。由于传统考试导向教育的影响，绝大多数学生及其家长认为文化课程的学习更为重要，片面地认为花太多时间学习福建西汉戏剧是在浪费时间。即使一些学校将福建西汉戏剧引入课堂，他们仍然发现一些学生在课堂上受到其他学科的影响，从而降低了教学效果。

(二)学校教师难担大任。

福建西汉戏剧进入课堂必须有专业。然而，由于各种因素，目前的学校教师仍然难以承担闽西汉戏教学的责任。他们没有真正认识到闽西汉戏教学的重要性，也没有掌握闽西汉戏的有效教学方法，这在一定程度上影响了闽西汉戏进入课堂的效果。主要原因是：首先，中国大多数师范院校都设立了艺术、音乐等专业，但很少有学校设立戏曲专业，更不用说闽西汉戏了。因此，很少有教师有专业知识来指导闽西汉戏，或者即使他们知道，也只是肤浅的；第二，无论是语文教师还是音乐教师，他们在教学过程中几乎没有机会接触闽西汉戏，无法将闽西汉戏与自己的教学课程有机结合。

(三)缺乏针对性的教学内容。

目前，闽西汉戏课堂教学内容存在缺乏针对性的问题，主要体现在两个方面：一是目前学校课程已经有机统一，但闽西汉戏系没有包括在内，只是将闽西汉戏纳入音乐课程；其次，闽西汉戏教学缺乏权威教材，地方或学校缺乏闽西汉戏教材，导致教学内容缺乏针对性，影响闽西汉戏教学效果[1]。

二是解决闽西汉剧入课困惑的策略。

(一)积极营造激发学生学习兴趣的良好教学氛围。

目前，许多学生拒绝福建西汉戏剧，主要是因为：首先，学生不理解，他们接受现代流行音乐，无法理解福建西汉戏剧的特殊歌唱和表演艺术；其次，学生认为土壤，在他们的认知中，福建西汉戏剧应该受到老年人或农村人的喜爱，不够时尚。因此，如果你想让福建西汉戏剧进入课堂，你应该首先激发学生对学习的兴趣。例如，在教福建西汉戏剧打洞结时，你可以首先向学生解释中国戏剧的主要内容。学生们发现，这部中国戏剧主要描述了一个16岁的女孩被歹徒抢劫后被锁在黑暗的雷神洞里。因此，学生的学习兴趣得到了激发，然后引导学生学习西皮板的运动，让学生在参与和体验中感受到学习福建西汉戏剧的乐趣。

(二)积极组建专业师资队伍。

首先，每所学校都应该充分利用周围的优势资源，建立一个熟悉闽西汉戏剧的教师团队。你可以与当地文化部门合作，邀请当地专业的闽西汉戏剧演员在学校兼职教授闽西汉戏剧；你也可以邀请当地的传承人在学校举办讲座，或者邀请专业演员在学校表演，这样学生就可以近距离感受闽西汉戏剧的原始文化。其次，我们应该加强培训现有音乐教师在福建西汉戏剧，这样他们可以有基本的知识和表演能力在福建西汉戏剧，并更好地将福建西汉戏剧融入课堂教学。

(三)闽西汉戏教学内容的选择。

各学校校都应该充分结合自己的教学状况和学生的年龄特征、爱好等，选择福建西汉戏剧的学习内容，福建西汉戏剧教学有机融入中国、音乐、艺术、思想等课程，结合福建西汉戏剧经典歌词、歌唱、歌唱技巧、脸书设计、福建西汉戏剧历史文化起源等内容的特点，使学生能够更好地了解福建西汉戏剧文化，不知不觉地学习和掌握福建西汉戏剧的知识。例如，在音乐课堂教学中，音乐教师可以适当地增加一些福建西汉歌剧的歌唱，让学生沐浴在福建西汉歌剧的文化氛围中；在艺术课上，教师还可以简要介绍福建西汉歌剧的相关知识，让学生尝试画不同角色的脸书。此外，学校还可以从传统戏剧中选择美丽、易懂的歌唱段落，从选择闽西汉戏剧的传统戏剧中选择，配合介绍选择闽西汉戏剧的历史，积极争取当地文化和教育部门的支持，将其纳入当地教材，并将其打印成一本书，以促进闽西汉戏剧进入课堂[2]。

综上所述，闽西汉代戏剧作为中国的一种传统歌剧艺术，具有强烈的当地氛围和文化遗产，是闽西人民智慧的结晶和宝贵的财富。如果闽西汉代戏剧想要发展，就有必要充分利用歌剧进入校园的机会，将闽西汉代戏剧推广到教室，让歌剧之花在闽西大地上开花。