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教育论文

培养学生发现问题和提出问题的能力

时间:2022-06-07 21:54 所属分类:教育论文 点击次数:

新的语文课程标准明确要求学生:能够主动进行探究性学习。如何培养学生在语文教学中的自主探究能力,已经成为继双基之后语文教学的另一个重要目标。因此,在教学中,我们应该创造自主探究的机会,让学生在自主探究的过程中真正掌握自主探究的知识、思想和方法。在小学语文教学中,我们应该培养学生的自主性、合作性和探究性,培养他们的学习能力,改变课堂教学。现在让我谈谈我在语文课堂教学改革中的实践。
一、学生自主学习的基础是激发兴趣。
实践表明,学生的学习兴趣是独立学习的动机。只有当学生对语文学习感兴趣时,他们才会积极主动地学习。对于小学生来说,一切新鲜有趣的事物都能激发他们的好奇心和对知识的渴望。在教学中,教师应积极为学生创造一个有趣的学习氛围,使学生能够被培养、感染和激励,从而积极地学习。
引入情境,激发探究心理。
课堂上的每一个环节都很重要,但创造情境尤其重要,让学生自始至终都处于积极的自主学习状态。此外,我还使用图片来展示图像,产生美,并将学生引入情境。使用音乐来产生美,并将学生带入遐想的状态。无论是出于好奇心,还是出于关注,他们都会形成一种积极参与教学过程的探索心理。
2.激发学生的学习动机,利用情境。
学习动机是促进学生参与学习活动的心理动机。引入情境后,学生的学习热情和主动性被激发。如果教学仍然如此僵化,那么按照古老的方法和概念来教学。教学手段单一,学生的学习动机肯定会下降。因此,在引入情境后,情境可以根据不同的文本情节和不同的内容继续下去。教师应该继续创造情境,形成一个连续的整体情境。
二是学生自主学习的关键是引导探究。
在新课程标准的教学目标下,课堂教学应注重以学生为本。作为指导,教师应该让学生积极参与课堂学习,激发学生的学习欲望,积极探索课堂上学到的知识,让学生在自主学习中理解、发现、学习合作与交流,掌握自主学习方法。
1.开放自主空间的小组合作。
作为指导者,教师应该引导学生积极参与的意识。充分调动学生的学习欲望。充分发挥他们的学习主动性。我从很早就提倡小组合作学习。如何使这种组织教学不仅仅是一种形式。首先,我为学习小组确定了一个明确的目标。此外,还可以选择小组学习的内容。在语文教学中,如果学生可以选择自己喜欢的段落进行学习,然后在小组中进行交流,学生对学习的兴趣将大大提高。如果一个问题继续存在,如果你没有给学生足够的时间在小组中进行讨论和交流,这将给课堂带来一个寒冷的领域。作为一名教师,不要让小组合作流于形式。如果学生们没有进行充分的讨论,老师们就会结束,不可能产生创造性的思维和真实的感情,这必然会适得其反,从长远来看,学生独立学习的能力也不会得到提高。对于小组学习的结果,教师应该及时进行评估。评估有很多方面。教师对学生学习反馈的评估,以及学生与学生之间的评估,以及小组与小组之间的评估。
2.质疑困难,自主学习发现问题。
创造性思维从问题开始。要培养学生发现问题和提出问题的能力,首先要鼓励他们敢于和善于质疑困难。中国古人说:学习是昂贵的怀疑。一个小的怀疑就是一个小的进步,一个大的怀疑就是一个大的进步。为了培养学生善于从毫无疑问中怀疑,从看似普通的地方看,这是发现问题的起点。课堂教学属于学生。教师只有根据学生的需要,引导学生独立探索、质疑和解释,才能充分发挥学生独立参与、独立探索知识的能力。
三、学生自主学习的重点是开展实践活动。
新标准指出:汉语是一门非常实用的课程,我们应该专注于培养学生的汉语实践能力,培养这种能力的主要途径也应该是汉语实践,并指出让学生更直接地接触汉语材料。因此,汉语教学应该为学生创造活动的机会,通过实践活动来提高学生对自主学习的热情。教师应该提供更多的学生在汉语学习中的活动机会,并注意学生在汉语学习中所说的培训。课文也可以安排成教科书剧,让学生表演。因为热爱表演是学生的天性,学生希望教师给他们表演的机会,这样他们就可以充分展示自己,展示自己的才能。独立的学习使新的课程标准真正进入课堂。我们的课堂充满了乐趣,会让学生积极地完成学习任务,使真正的创新思维火花经常开放不可战胜。
总而言之,教是以便不教,教的唯一目地是促进学生学,教育学生学。培养小学生自主学习工作能力,是时期进步的必须,是语文教学改革的必须,是切实提高语文教学质量的必须,也是培养现代人素质的必须。做为小学语文教师,要融合课堂教学內容,应用恰当的方式激起学生的学习兴趣爱好,充分激起学生的好奇心和探究心理状态,引导学生积极主动探究知识,探寻答案。与此同时,教师还要机构学生开展实践活动,为学生出示应用语文的机遇,使学生在实践活动中感受语文学习的使用价值和乐趣,进而提高自主学习工作能力,变成适应社会发展的人才。