一、应用经济学研究生课程体系存在的问题。

课程体系要素本科化色彩较浓。

假如应用经济学的理论知识较多得话，不但会造成本科课程的课程内容反复出现，还会使学生的学习主动性逐渐降低，乃至师生中间欠缺合理的互动交流。此外，由于有关的考评机制和职称的提升不充分合理性，造成老师们对学员们的要求逐渐降低，反倒将大量的時间和活力迁移到本身的课题研究和文章内容发布中。而针对应用经济学的课程实行，它不但要塑造学员们的实践能力和创新能力，更必须对老师们的有关教学工作能力和教学水平有一定的规定，进而能够合理地推动师生中间的沟通交流。

(二)统一倾向突出的课程设置要求。

除了课程体系元素的本科化色彩强烈外，我国应用经济学研究生课程体系的课程要求更加统一。一般来说，为了便于管理，学校要求所有研究生管理部门严格按照相关文件进行管理，并要求所有专业进行标准化、统一化的课程设置，导致不同专业失去本专业的学科特点。此外，由于许多学生相互抄袭或教师检查不够仔细，学生失去了个性化的培训，这也违反了相关的教育原则。

(三)具有明显的课程体系结构学科化特点。

在我国的应用经济学研究生课程体系建设中，课程体系的学科特点显然也是一个严重的问题。由于相关的应用经济学课程体系建设缺乏教学团队的支持，使其学科发展的范围更加有限。此外，应用经济学的课程体系结构不能与中国当前的国际形势和经济形式相结合，导致相关的实践能力较低。

(四)应用课程实施过程的趋势不够。

除开上边的一些难题之外，现阶段在我国应用经济学研究生课程设计体系基本建设所存有的另一个难题便是课程实施全过程中应用化的比较严重不够。由于在我国的应用经济学课程设置的基础知识较多而基础知识占比较少，因此造成大学生们的思索探寻工作能力有一定的欠缺。此外，应用经济学的教师们自身的基础知识水平不够也是造成基础知识在应用经济学中不可以合理进行的一个关键缘故，而且教师们在开设课程设置的情况下通常忽略了学生们对其课程设置的探寻和运用，进而造成大学生们的实践能力慢慢降低。

二是实施经济学研究生课程体系的方法。

(一)课程审查机制。

针对我国应用经济学课程的发展，必须严格规范相应的课程体系建设审查机制，并对相关教师、教学对象、目标、教学内容和评价方法进行审查。此外，还需要监督和审查已提供的课程，以有效地确保所有课程的高质量，并能满足人才培训的需要。

(二)选课管理研究生。

应用经济学研究生课程体系的实施还需要重视研究生课程的选择和管理。学校必须高度重视研究生课程的学习计划，然后严格管理和监督实际实施情况，以充分发挥相关教师的指导作用。此外，还可以根据所有研究生的兴趣和特点开设开放课程，以充分发挥所有学生的能力，促进其综合发展。

(三)教师教学能力和水平的提高。

应用经济学研究生课程体系的有效实施还需要提高教师的教学能力和水平，只有有效地加强教师的教学能力和师生之间的互动，才能根据实际教学情况调整教学方法，促进学生的发展。因此，教师必须适当地优化和改进教学内容，然后加强研究生在教学设计和评价方面的参与，然后通过交流和互动，为学生提供更有效的教学指导，回答学生的问题。此外，还需要加强教师的专业素质，教师应该能够耐心地教学生，并能够不断地专注于教学和课程，以促进他们的教学能力的提高，更好地指导和教学学生。

三是对应用经济学研究生进行教学评价。

(一)严格的课程考核，创新考核方法。

针对在我国的应用经济学研究生教学考评方法而言，教师们必须创新考评方法并严苛课程评价。在这个全过程中，教师们必须高度重视对应用经济学的考评，而且要把考评与授课开展联络，随后创建较为健全的授课课堂考评规章制度，根据全部课程内容的具体授课要求和教师们的授课方法制订不一样的授课考评方法，重在加强和严苛执行授课考评的奖惩制度，针对一些优异成绩的研究生给与奖赏，而且些不符合课程要求的研究生开展恰当的处罚，以便全部研究生高度重视授课考评。

(二)课程学习综合考核体系的建立探索。

除了创新评估方法和严格的课程评估外，我国应用经济学研究生教学评估还需要探索建立课程学习综合评估体系。例如，教师可以根据研究生的学习情况和学科的目标，在期末考试中进行合理的教学评估，然后将学生的水平划分为补考和重考，淘汰一些不合格的研究生，从而提高研究生对教学评估和评估的重视程度。

(三)课程教学管理严格。

通过建立完善的经济学研究生课程教学管理体系，建立经济学研究生课程教学管理体系，建立经济学实验室，促进应用经济学研究生教学评价。首先，学校领导必须严格要求相关教师严格遵守相关规章制度，然后相互督促，严格执行。此外，在研究生课程开始之前，教师需要根据学生的实际情况准备课程，然后制定更合理的教学安排和教学目标，以促进学生的全面发展。最后，当课程准备计划出来时，必须向相关教学部门进行评估和记录。

(四)完善课程教学评价监督制度。

要想有效的推动应用经济学研究生究生的教学评价与评定，还必须健全有关的教学课程评定监管制度，随后持续明确评定评定并开展定期评定。在这个过程中，评定要依据具体的教学情况和对评定过程开展严苛的监督管理，随后还要开展一定的评定意见反馈，教师中间能够开展积极主动的沟通交流和汲取一些优秀教师的教学工作经验，大家一起监管和进步，以便提高整体教学团队的专业素质。

(五)充实学科建设队伍，积极创造条件。

以便可以合理的保证应用经济学的课程建设品质，那麼就必须积极主动的创建条件和丰富学科建设团队，仅有确保应用经济学专业人才的数量和品质才可以合理的创建一支学科团队。因此在这个全过程中就必须在各层面出示大量的福利待遇，为这样吸引住社会发展或是别的学校的一些高学历、高质量、专业化的人才来开展学科建设，进而能够为院校的经济学学科建设创建优秀的师资队伍，进而能够为院校塑造大量的人才。

(六)凝练学科研究方向深度结合实际。

为了有效地促进应用经济学研究生的教学评价和评价，除了上述一些措施外，还需要深入结合实际情况和简明的学科研究方向。由于应用经济学具有很强的实用性，与当地的经济发展密切相关，教师在应用经济学教学过程中必须根据当地社会经济发展，然后积极探索和研究实际情况。此外，他们还需要不断强化学科的研究方法和研究目标，以有效地促进教学质量和质量评价的提高。