一，“皮格马利翁效应”的意义

皮格马利翁效应(PygmalionEffect)，美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学中证明了期望效应。从本质上讲，期望效应会不同程度地影响他人的情绪和行为。包括积极和消极的影响和暗示。

皮格马利翁效应告诉我们，如果我们把积极的期望传递给别人，我们会使他积极向上，发展得更好。相反，如果我们传达消极的期望，我们会让他颓废，不想进取。初中是承上启下的三年，初中英语学习尤为重要。及时适当地向学生传递正能量，可以激发他们的精神，调整他们对英语的不安，让他们重新认识到学习英语的乐趣。因此，教师应积极运用“皮格马利翁效应”，在课堂上给学生一个信任的目光，一句激励的话，一个善意的微笑。

二，“皮格马利翁效应”应用于初中英语课堂教学

初中英语课堂教学是一个复杂而详细的过程，具有教学的双向效应。在这个过程中，教师如何掌握课堂信息点，激发学生的学习欲望和兴趣，学生如何接受教师的信息，培养他们对英语的兴趣，需要教师继续探索。

一是充分发挥学生的主体作用，促进师生在课堂上的互动

随着教育改革的深入，越来越多的英语教师意识到，让学生死记硬背的传统英语教学模式不再符合当前教学的要求。初中英语教学的内容不仅要求学生学习英语的基础知识，还要求学生培养英语做题的习惯，了解英语文化知识。因此，初中英语教学课堂要求教师充分发挥学生的主体作用，使学生充分参与英语课堂活动。因此，学生的主动性和积极性与教学质量有关，教师的主导作用决定了学生的兴趣、主动性和积极性。然而，如何让学生长期保持强烈的英语学习兴趣需要教师发挥作用“皮格马利翁”角色，以人为本，激励学生，给予学生积极的期望，保持英语学习的动力，实现教学的优势。

例如，人教版九年级全册Unit2Ithinkthemooncakesaredelicious.中有关于Christmas（圣诞节）阅读文章。教师应积极运用各种手段，如关于圣诞节的小视频、关于圣诞节的小故事等，以激发学生的兴趣。同时，教师可以设计各种活动，激发学生的学习热情，参与课堂，快乐地学习圣诞节的文化背景知识，了解中西节日的一些差异。

二是实施欣赏教育法，激发学生兴趣

由于英语是中国学生的非母语语言，学生经常拒绝或害怕英语学习。因此，一些学生在英语学习过程中反应迟缓，长期接受和理解英语，导致英语基础薄弱，在英语学习中不可避免地会犯错误。因此，作为一名教师，我们不应该抓住错误来批评学生。当学生遇到困难时，善于探索学生的亮点，利用这一优势激励学生学习英语，使学生对自己建立信心，积累更多，学生对英语学习更加自信。

例如，在初中英语中，学生会学习各种时态，其中学生很难理解和应用“现在完成时”，特别是对于完成时各种时间标志词的应用。教师不应批评或应用学生的错误。No，Wrong否定词，如鼓励性用语，如Yes，Good，Excellent等待。教师需要指出学生的错误，但教师应该迅速反映正确的说教方法，既不让学生感到沮丧，也不让学生感到羞愧。

此外，教师可以设计有趣的课堂活动，在英语学习中适当添加绘画、音乐和其他元素，以发现学生的优势，以激励学生。例如，在人民教育版七年级的第一卷中Unit1Myname’sGina.在这个单元里，老师可以让学生自己设计IDCard。教师应允许和鼓励学生自己创造，加入自己的想法，加入自己的想法，创造自己的风格IDCard。并允许学生相互交流。这样，学生就学会了。IDCard中名，姓英语表达，也找到了学习英语的乐趣。

教书育人是阳光下最灿烂的职业。因此，教师要能够合理利用。“皮格马利翁效应”，及时给予学生适当的鼓励和期望，让学生在充满正能量、积极的环境中学习英语。