班主任在学生工作的第一线。要做好班主任工作，必须比其他老师付出更多。作为一名日夜与学生相处的班主任，他的言行引起了学生的关注和效仿。懂得教育学生，也要保护学生，从而达到最佳的教育效果。

我从事小学中高级班主任多年，实施了“精细化”管理。“精”一是精神世界，落实班级灵魂；二是找到学生的闪光点，树立纪念碑。“细”就是做一个有心人。现在简单总结一下。

一、做好班级

（1）班主任要以身作则，以身作则，热爱这个家庭

小学生思想简单，没有独立意见，校长应该做一个好榜样，教言行，热爱这个家。用他们自己的个性来影响学生。例如，在大型班级活动中，校长热情地参与其中，试图与学生一起创造良好的成绩。班级受损，校长应有勇气承担责任，不能盲目责怪学生，但也应该鼓励或正确引导。班级事务，他们能做什么，试着去做。地上的纸屑、桌子上的装饰、窗帘等，走进教室，学生们正在努力学习，弯腰，动手，擦，拖，学生们会看到眼睛，自然会难以察觉。此外，校长应该从心底爱这个家，爱这个家的每一个成员。学生们实际上会形成一种自我约束，并模仿他们为班级所能做的事情。

（2）作为班主任，管理与教育密切相关，相辅相成

我管理班级的目的是“先学做人，再学知识。”一所学校有很多班级，要在这些班级中脱颖而出，创造一个班级“先进”班级集体。首先要充分认识管理与教育的辩证关系，在班级管理中渗透教育思想，加强教育中的班级管理，牢固建立管理与教育并重的结合。其次，以管理为中心，以教育为宗旨，制定班级的工作目标和任务。根据学习情况，专心研究符合班级要求的“班规”有目的、有重点、有针对性地开展不同形式、不同方法的管理模式，提高班级管理的有效性，使管理工作更好地为教育工作服务。第三，管理工作应积极发挥教育工作的主动作用。通过加强班级管理，更好地实现教育效果，从更高层次做好教育工作，落实国家九年义务教育工作的方向、政策和政策，引导学生在健康轨道上顺利发展。

第二，给学生更多的机会

（1）高年级学生应充分给予他们表演的机会

那就是科学科学地发挥班级委员会的作用。班级委员会是班级的支柱，他的作用程度决定了你的班级管理的有效性，这与你的疲劳程度有关。班级委员会成员各尽其责。班长宏观控制，扮演小教师的角色。当老师不在时，他们有权决定班级事务。学习委员会成员负责学科安排和实践内容。纪律委员会成员负责监督纪律。卫生委员会成员、体育委员会成员各负其责，互不干扰。

（2）通过树立优秀的榜样

特别是典型的榜样，激励大多数学生，是班级管理工作的好方法。为了提高管理效果，建立榜样机制是关键。实践证明，榜样机制的效果远比一般的说教要明显得多。树立学生积极进取、勤奋好学的榜样，让学生形成相互激励的学习情况；积极发挥校园内外成功模式，营造良好氛围，使学生明确人生目标，决心通过实际行动实现人生理想；特别是利用优秀典型的闪光点达到最佳教育效果。

(3)金无足赤，人无完人

不管学生有多好，他们都不可避免地有缺点。不管学生有多坏，他们也有自己的优势。及时抓住学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情绪，从而促进学生的全面进步。这是校长工作的关键环节。抓住机会，鼓励进步。

三、表里如一，让学生佩服，做有心人

（1）要小心，洞察一切，先做后说

根据班主任管理工作中杂、杂、乱的特点，对学生进行量化评价。让班中学生。“每个人都有事做，每个人都有工作做”。尤其是在寄宿学校，班主任每天都要做很多事情，比如教学育人、班级卫生、宿舍管理、学生一日三餐等。，这涉及到班主任的大量精力。因此，班主任要结合实际，对各项任务进行具体分工，如值班学生的到位时间、清洁时间、清洁程度、个人外表必须满足学校的具体要求等，并在班规中逐一量化。这样，很难用数字来衡量班级管理“复杂”变成了有量化标准的“简单”平日也有利于班主任的检查和实施。在学校检查中，如果班级出现问题，可以直接追究当事人的责任，可以作为学期末选拔“优秀学生”课堂上的每个人都有动力，每个人都有集体荣誉感。

(2)耐心

班主任一定要有200%的耐心对待学生的点点滴滴，就像对待孩子一样，尤其是差生的转变，准备打持久战。

(3)有爱心

教师要用真挚的情感和爱心关爱学生，关爱学生，尊重学生，才能赢得学生。要时刻关心学生，动之以情，懂之以理，引导他们走，用火热的心温暖他们。

简而言之，只要我们是一个有爱心的人，校长就可以灵活运用各种方法引导学生形成良好的道德观、人生观，最终养成良好的习惯，全面提高自己。“善如水，厚德载物”提醒和激励我的言行，思考，我也愿意和我的学生在一起，积极、健康、快乐，每天都有一点进步。