为了丰富农村艺术课堂教学的内容，教师可以充分利用综合材料的重要价值，激发初中生对艺术学习的兴趣，挖掘初中生的艺术潜力，为实现初中生综合素质的提高奠定坚实的基础。本文以综合材料的应用现状为出发点，重点探讨综合材料在农村初中艺术教学中的应用策略。

一、综合材料的应用现状

目前，虽然综合材料的作用引起了农村初中艺术教师的关注，但实际情况还不够彻底，许多教师已经习惯了传统的艺术教学方法，不愿扩大其他艺术教学方法和内容，导致农村初中艺术教学极其有趣。此外，虽然一些教师愿意利用综合材料的优势进行艺术教学，但由于缺乏教学质量，本课程的发展只是肤浅的，未能发挥深刻的价值。

二、综合材料在农村初中艺术教学中的应用策略

在农村初中艺术教学中，教师应将综合材料的重要作用淋漓尽致地洒在课堂上，注重综合材料开发的可行性，激发学生的学习兴趣，加强综合材料与生活的联系，使初中生能够更好地使用综合材料，丰富农村初中艺术教学的内容，促进学生艺术学习水平的提高。综合材料在农村初中艺术教学中的应用策略如下：

（1）注意综合材料开发的可行性

教师是艺术课堂的指导者。只有教师具有良好的教学质量，才能真正促进综合材料在艺术教学中的应用。因此，在农村初中艺术教学中，教师应不断提高教学质量，善于区分艺术课堂上不同综合材料的适用性，注重综合材料开发的可行性，使初中生在艺术课堂上，能够充分利用综合材料进行艺术创作和学习，使初中艺术课堂能够碰撞稳定的创作灵感[1]。此外，教师应充分发挥学生在艺术课堂上的主要地位，给予学生广阔的创作空间，打破农村初中艺术教学的局限性，使学生在这种环境像空中鸟一样自由飞翔。

（2）激发学习艺术的兴趣

兴趣是一支五颜六色的画笔。只有让初中生对艺术学习感兴趣，才能真正把一张白纸描绘成五颜六色的样子。因此，在农村初中艺术教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，充分发挥综合材料的重要作用，为学生提供良好的创作材料，让初中生的创作灵感在艺术课上自由流动，提高初中生的审美能力、创作能力和想象力，从而实现初中生艺术学习综合素质的提高[2]。

此外，对于教学内容的设计，教师应根据初中生自身的特点和兴趣，有勇气尝试新的教学方法，在实践中判断学生对不同教学方法的倾向，找到最适合初中生的教学方法，激发初中生的学习兴趣，调动初中生使用综合材料的热情，让初中生发现综合材料的无限魅力，提高农村初中艺术课的教学效率。例如，在表演与绘画课上，教师可以根据本课程的教学内容使用综合材料，课堂上可以使用碎布，使初中生的艺术灵感能够不断传播到创作中。例如，初中生可以使用碎布来表演，以提高农村艺术课堂的兴趣，改变以往单一的教学内容，从而真正激发初中生对艺术学习的兴趣。

（3）加强综合材料与生活的联系

生活是学生最好的老师。只有将艺术教学与现实生活紧密联系起来，才能真正展现艺术教学的价值，让学生在现实生活中探索艺术学习的无限乐趣。因此，在农村初中的艺术教学中，教师要加强综合材料与生活的联系，让初中生专注于生活，专注于生活“综合材料”，有效应用于艺术创作[3]。这样，不仅可以为农村初中的艺术课增添一抹生动的色彩，还可以有效提高学生的学习兴趣，促进初中生对艺术知识的理解，提高初中生的发散思维。在这个过程中，教师不应该给学生太多的干预，而应该让初中生充分发挥自己的想法，使用综合材料，提高初中生的实践能力和实践能力，从而提高初中生的综合能力。

例如，在负担得起和美丽的日常必需品教学中，教师应善于使用综合材料，加强与现实生活的联系，生活稻草可以编织物品，蔬菜可以作为装饰，这些日常必需品，可以为初中生艺术创作提供有效材料，使初中生不能坚持原艺术材料，而能充分发挥自己的创新精神，生活综合材料有效应用于艺术创作，实现农村初中生艺术学习水平的实际进步。

综上所述，综合材料在农村初中艺术教学中的应用，极有利于激发学习兴趣，丰富教学内容。因此，教师有勇气创新艺术教学方法，充分发挥综合材料的作用，让初中生在艺术学习中不断找到乐趣，提高初中生在艺术课堂上的主动性，点燃对艺术创作的无限渴望，使初中生的艺术学习水平取得整体进步，最终突出综合材料对农村初中艺术教学的重要价值。