笔者认为，儿童舞蹈训练中的意志训练一般有三个阶段：一是寓教于乐；二是适度强制；三是从适度强制到自觉。

一、寓教于乐的意志培养

儿童意志素质的主动性和独立性较差，行动缺乏目的性和持久性。是基于兴趣，即使有目的，遇到一些困难和挫折，也很难坚持，所以教学和乐趣，加强兴趣的培养是儿童意志培养的前提。

所谓兴趣，是指从事某些事物和活动时的意识倾向，与某些情感体验有关。郭沫若同志认为：“爱好有助于天才的形成。”美国现代心理学家布鲁纳斯曾说:“学习最好的刺激是对材料感兴趣。”兴趣也是动机的重要原因。激活学生积极学习的积极性，调动孩子的学习积极性，让孩子在游戏中跳舞，在快乐中跳舞，在自信中跳舞，在欣赏中跳舞，在创作中跳舞，激发兴趣，寓教于乐。这样，学生就会逐渐养成学习和探索的习惯。孩子的感觉和思维器官处于积极状态，成为学习的动力，为长期学习舞蹈、培养意志品质打下良好的基础(舞蹈启蒙、兴趣培养建议采用北京舞蹈学院舞蹈等级考试教材，以及老师创作的游戏、情景喜剧、歌舞歌谣、综合训练等。

但是，如何利用舞蹈这一特殊专业的特点，在教学中进行意志教育和训练呢？教学实践使作者深刻认识到，“苦练”渗透到强烈的舞蹈兴趣中，“趣练”融合长期坚持学习舞蹈，增强信心，培养坚强毅力。在舞蹈训练中，作者有机地磨练了意志“苦练”与“趣练”结合起来。孩子还小，如果盲目单调的机械训练，时间长了孩子就会烦。因此，在教学中注重激发兴趣与严格训练相结合，在训练中强调“趣味”二字，增加一定的游戏性，使训练形式多样化，成为一个快乐的活动过程。有了这种快乐的娱乐活动过程，孩子们会对舞蹈训练产生浓厚的兴趣，自然地进入舞蹈表演角色，鼓励他们克服困难，从而达到培养孩子意志的目的。

二、适度强制是培养儿童意志的关键

外国专家对1000多名非凡儿童进行了30多年的跟踪研究，得出智力与工作成就绝不完全相关的结论。研究人员发现，在800名跟踪研究人员中，他们比较了20%成就最大、20%成就最小的人。他们之间最大、最显著的区别不在于智力，而在于意志品质的差异。前者的成就在于意志、坚强、自信、进取困难面前不屈不挠，能够坚持到底完成任务。后者的成绩很小，因为他们缺乏上述良好的意志品质。坚强的意志对一个人的成就意义重大。然而，从被动行为到自发行为，人类意志素质的形成需要外部强制力量。孩子也是如此，只是要适度。在儿童舞蹈训练中，对儿童意志素质的训练有一定的特殊性。舞蹈是“残酷”在艺术方面，4-6岁的孩子主要对训练感兴趣。他们必须依靠父母和老师的提醒和帮助来确定目标，并努力实现目标。只有这样，他们才能进入舞蹈大门。当孩子在7到9岁之间时，虽然他们或多或少有理解思维和意志力的能力，但他们仍然没有形成道德意志。比如老师在场和不在场的时候守纪律就不一样了。在舞蹈训练中往往缺乏意识。最明显的表现是枯燥的基本功训练。例如：日复一日的软开度、压腿、踢腿、开胯等训练，疼痛、偷懒，放弃……这是每个孩子都会面临的问题。此时，他们需要外部力量（教师、家长）、教师、家长的要求、监督、提醒、帮助和欣赏是他们努力工作的需要。因此，适度强制是培养儿童意志的关键。通过外部因素的提醒、监督、欣赏和帮助，孩子们可以坚持在训练的每个阶段完成训练任务，而不是放弃一半，逐渐形成意志和质量行为的意识。

三、适度强迫意识，教育者意志力起着重要作用

教育者（教师、家长）的意志力在培养儿童意志素质方面发挥着重要作用。

俗话说：“榜样的力量是无限的。”为儿童树立坚强意志的典型方法是儿童愿意接受和有效锻炼意志的好方法。教育工作者敢于面对困难，坚持不懈，坚持不懈，带头树立榜样，会给孩子很大的鼓励和影响。同时，家长也应该引导孩子充沛的精力克服训练中的困难，为孩子在训练中设定目标。目标在孩子心中越明确，孩子就越积极，克服训练中的困难就越积极。需要注意的是，在制定训练目标时，既要有长远目标，又要有训练后可行的短期目标。让孩子们通过自己的努力感受到付出的乐趣。在这个过程中，我们不仅要有强制性和明确的提醒，还要有帮助、鼓励和欣赏，在肯定中增强自信，在努力中获得进步和成就感。只有这样，孩子们才能有顽强的毅力去克服未来学习、生活和工作中遇到的困难。

教育工作者在儿童舞蹈训练中要有坚持到底的毅力和韧性，这样孩子的训练才不会半途而废，也不会放弃原则问题。严格要求，孩子很难利用漏洞，绝对不可能退缩。即使有了这个想法，他们也只能坚持下去。时间长了，孩子的毅力在训练中逐渐得到培养，意志品质的行为习惯也得到了培养。习惯是一种动力定型，是条件反射和长期积累和加强的结果。只有这样反复训练，才能形成自然、一致、稳定的动力定型。这种习惯的形成离不开孩子在训练中的努力。同时，它与教育者的意志和对他们的适度强制密切相关。这是由人的生理机制决定的。因此，没有严格的训练，就没有坚强意志品质的培养。意志品质的行为习惯是在长期训练的过程中逐渐形成的。这个过程从低到高，从浅到深，从兴趣到强制，从而达到自觉。

我们应该为孩子们设定痛苦，创造痛苦，利用训练中的痛苦，让孩子们得到真正的锻炼。现在不要让孩子们吃苦，孩子们将来会吃更多的痛苦。作者认为，教育工作者应该始终掌握一个原则，即原则问题永远不会放弃，永远不会让步。在教育工作者的严格教育下，儿童养成了良好的习惯和坚强的意志，能够用道德意志来自我要求、自我监督、自我反思，达到不需要外部监督的目的，使儿童在儿童舞蹈训练中的意志真正得到磨练。