“培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”这是数学课程标准对数学教学的要求。小学是数学知识教学的基本阶段，也是培养学生对数学学习兴趣的最佳阶段。在这个阶段，注重培养学生的兴趣可以使他们在未来的学习中更加积极和热情。兴趣是学生获取知识的重要内部驱动力。只有当学生对数学知识感兴趣时，他们才会渴望在兴趣的指导下学习知识，最终实现“要我学”到“我要学”变化。作为一名教师，我们应该让学生意识到数学学习不仅是一个无聊的公式计算，而且在数学中也很有趣，这使他们对数学有一种亲密感。那么，我们应该如何实现这个目标呢？让我来谈谈我的一些看法。

一、联系实际，激发学生的兴趣

众所周知，小学生的思维受到成长的限制。了解和感知实际知识需要一个过程。培养他们的兴趣尤为重要，尤其是抽象的数学问题。因此，在教学过程中，结合实际，激发学生的学习兴趣，搭建认知桥梁的方法更为重要。数学中的许多问题都与现实生活密切相关，学生对探索生活中的问题更感兴趣。教师要善于发现和利用，激发学生的学习兴趣。

二是营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长发展的过程中，学习环境的直接或间接影响不容忽视，为他们创造良好的学习环境是无可争议的。创造良好的学习环境，首先从教师自身开始，教师积极参与；其次，做好学生的思想工作，正确引导学生理解学习的重要性，认识到他们不仅是学习的主人，而且是终身学习的主人；最后，通过自己的班级学习报纸，定期黑板报纸，组织学生写数学日记，开展数学兴趣小组活动，实施“超市式”数学作业，定期开展优秀作业展览，组织学生参加各种数学竞赛，做好培训和差异化工作，为学生创造平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

三、营造操作情境，调动学生的学习兴趣

根据小学生积极好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些学生活动，通过自己的测量、演示或操作，使学生通过大脑获得学习效果，可以巩固和灵活运用知识，提高操作能力，培养创造力。

四、营造游戏情境，提高学生的学习兴趣

根据数学学科和小学生年龄的特点，设置游戏情境，将新知识融入游戏活动。通过游戏，学生对新知识有求知欲，注意力高度集中，在游戏中获得知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练中，组织60秒的回答游戏。老师准备了几组数学口答问题，把全班分成几组，每组选出三名学生作为代表。然后老师提出问题，让每组学生回答，以积分多为优胜，或者每答对一题奖励一面小红旗，多为优胜。在游戏中，学生精神高度集中，不知不觉中学到了很多有用的知识，有效地提高了学生的学习兴趣。

5、获得成功的喜悦，让学生体验学习兴趣

每个人都渴望成功。成功将给学生在学习数学时带来心理学的动力。在数学教学中，要为每个学生创造更多的表现机会，充分利用“低、小、全、快”方法，分阶段开放学生的梯级思维。从简单的问题开始，引导学生正确地回答练习。通过对问题的独特见解或创造性思维，学生一次又一次地取得好成绩，并为逐渐成功感到高兴和骄傲，让他们感受到成功的喜悦。最后，让学生明白，只要他们打开心灵，就有希望，他们就能成功。当他们失败时，他们会加倍努力，直到他们成功。因此，教师在设计问题、黑板、家庭作业时应因人而异，层次提出不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的经验，提高学习动机和学习兴趣。

总之，在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有很多。教师要结合实际情况，加强对课程介绍、教学、教学活动设计、教学环境创造等环节的探索和思考，灵活运用各种方法和手段，激发和培养学生的数学学习兴趣，使学生从小养成良好的数学学习习惯，为今后的学习和发展打下良好的基础。