教育论文
教师积极运用丰富的教学手段和教学内容
时间：2022-09-22 22:50 所属分类：教育论文 点击次数：
高职院校学前教学的主要任务是培养学生的创造力，提高学生综合素质的全面发展。对于学前教育教师来说，在教学实践中，除了传授知识和技能外，更重要的是激发学生的创新能力和自我实践能力。手工课程是学前教育的重要课程之一。手工课程的开设直接影响学前教育学生的专业素质和未来的教学能力，也影响高职院校的教学质量。
一、手工剪纸教学对高职学前教育专业的作用和意义
（1）激发学生的学习兴趣，提高学习热情
剪纸是中国的传统民族文化，具有丰富的民间特色。剪纸生产工具材料特别简单，色彩鲜艳，技能灵活，易于掌握，使学生在学习过程中见效快。因此，剪纸进入课堂可以立即激发学生的学习兴趣。学生可以摆脱以往死记硬背知识点的方法，在理解剪纸的基础上自由发挥和创新，将被动灌输学习改为主动探索学习。剪纸艺术将素质教育融入剪纸过程，促进学生对传统民族艺术的理解和热爱，继承和弘扬民间文化，增强民族自信心。
（2）拓展学生思维
在对剪纸有了简单的了解之后，在教学实践的过程中，剪纸锻炼了学生的手、眼、脑的协调能力，同时通过剪纸艺术获得了更深层次的意义。例如，花树的繁荣与祖国的繁荣联系在一起，一切都在蓬勃发展。剪纸的意义可以被学生利用，把他们的想法放在剪纸上，创造自己的剪纸作品，发散他们的思维。
二、手工课程存在的问题
（1）课程内容脱离现实生活，实用性低
受传统教育理念的影响，许多高校和教师仍然使用平面教学，直接主教科书或其他载体展示手工作品，没有真正一步一步地展示完成过程，使学生对手工作品的理解不够，没有充分参与课堂，使课堂沉闷缺乏活力。同时，理论知识与实践技能严重分离，教师不能将手工作品带入现实生活，也不能展示手工作品的现实生活，使学生认为手工作品只是一种理论知识，不能在生活中使用，手工作品的实用性没有反映，失去了存在的意义。
（2）不注意学生的动手实践和创新能力
许多高职教师忽视了学生的实践创造能力，只注重让学生掌握模仿技能。学生在课堂上的主观主动性没有得到充分发挥，课堂参与不够，限制了学生的发展和教学质量。同时，手工课程没有结合学前教育的特点，也没有与儿童的需求联系起来，使人才培养与社会需求联系不成功。
三、利用剪纸提高手工课教学效果
（1）激发学生的学习兴趣
教师积极运用丰富的教学手段和教学内容，促进学生对手工课程的兴趣，积极参与理论研究和自我实践。例如，在学习剪纸之前，首先使用多媒体和其他网络平台收集剪纸的视频和图片，简要介绍剪纸的初始、开发和意义，使用故事的形式，使学生能够深入理解剪纸。然后让学生在学习剪纸之前发挥他们现有的作用“剪纸”水平，也许现有的不是剪纸艺术，但首先，它可以调动学生的热情，比较他们与真正的剪纸艺术的差距，激发学生的学习兴趣和热情。
（2）注重剪纸基本技能的培养
从剪纸的基本知识开始，剪纸的基本风格包括五星装饰花、双方连续图案、新月图案、锯齿图案、弧形图案、螺旋图案等，折叠方法也多种多样，如折叠、三角折叠、四角折叠等，花经常用于窗花，用折叠和多角折叠切割。只有掌握剪纸的基本知识和技能，才能为未来的手工创作提供基础。
（3）设置各种剪纸主题
不仅仅是单一的剪纸学习和实践，创作主题可以扩展到风景、人物、动物、故事等、风景、动物等现实主义，故事和人物可以适当地运用夸张、象征等技术来反映。各种剪纸主题使学生在学习过程中有多种选择，但也掌握了更多的技能。
（四）师生之间有效的互动
传统剪纸是师傅带徒弟的一对一教学方法。对于高职学前教育来说，属于大班教学模式，导致学生对细节或难点掌握不足。因此，教师首先要集体示范，然后让学生以小组为单位进行讨论，从材料、主题、细节等方面进行总结，通过小组交流规划剪纸作品的内容。在这个过程中，教师应该注意整个过程。然后制作个人剪纸，遇到问题与小组或老师讨论。最后，学生完成作品后，老师会对学生的步骤和细节进行评价，包括起草、剪切、揭露、修改等。
通过对剪纸各步骤的详细理解和掌握，理论知识得到了更深层次的解读，也锻炼了学生的毅力、耐心和注意力。对剪纸艺术的内涵和民族意义有自己的认识和实践，对促进学前教育手工课程发挥了重要作用，以自己的方式继承和弘扬了传统文化。
