物理学具有高度抽象和严格的逻辑特征。如果我们采取的教学方法不当，学生就会害怕困难和恐惧。因此，作为初中物理教师，要努力提高物理教学的趣味性，让学生以轻松愉快的心态投入物理课程，提高课堂效率。结合我的教学实践，我想谈谈我对初中物理有趣教学的经验。

首先，培养学生强烈的学习兴趣

初中物理是一门研究生活现象、服务生活的学科。《义务教育物理课程标准》指出：“让学生通过学习和掌握物理的基本知识和技能，将其运用到实践中，为以后的学习和生活打下基础。”在课堂教学过程中，物理教师可以设置生活场景，将生活问题引入课堂学习，使学生的生活融入课堂。生活场景使教学更贴近生活，使学生能够更真实、更直观地面对问题，研究解决问题的方法，促进物理在现实生活中的应用，可以激发他们对学习的兴趣，自然进入学习领域，自觉、独立学习。比如我们生活的自然环境五彩缤纷，“冬天不穿白色，夏天不穿黑色”真相，一个生蛋一个熟蛋，不打破鸡蛋也能正确区分，用电常识、力学现象、热学现象等。我们可以通过引导学生感受到物理的需要，调动他们的好奇心，培养他们学习物理的兴趣。设计精彩有趣的课堂导入和直观的教学工具。比如在学习《光的折射》的内容时，我用直观的教学工具向学生展示了与光的折射相关的美妙现象，将筷子斜插在杯子底部，从侧面斜视水面，发现筷子在水中弯曲；在一个矩形的鱼缸里养一条金鱼，从鱼缸的角落看。我看到鱼缸里有两条大小相同的鱼。我用直观的教学工具创造了生动的教学情境。既然学生初步领略了折射现象的美，激发了学生的兴趣，获得了对物理的热爱，事半功倍。

二是帮助学生建立学习物理的信心

自信是发自内心的自我肯定。教师应承认个体差异，承认学生不同的学习潜力和发展前景。在教学中，要处处寻找学生的优势和优势，鼓励他们在探索学生优势的基础上取长补短，从而调动他们内心的心理机制，把外在动力转化为内在动力，增强学生的自尊心。所谓“好成绩”，是指学习成绩的不断提高，形成学生良好的生活和学习习惯，鼓励和提高学生的综合素质。对于在某些方面学习困难的学生，让他们发现自己的价值，教会他们自尊、自爱和自强。教师通常可以更注重发现学生的亮点，更鼓励的话语，或者在作业本上写一些鼓励的话语来激励他们，在课堂上问更多的问题，正确的答案应该得到充分的肯定。让他们知道，老师还是很关心他们的，从而树立他们的信心。因此，在平时的新课教学中，要根据学生的实际情况，不能只根据考试或部分优生的要求来扩大。如果我们能培养和学生学习物理的信心，增强学生学习物理的信心，让学生爱上物理，主动学习物理，而不是被动学习。如果学生能科学自主地学习物理，那么学好物理将是理所当然的事。

三、开展学习方法教育，教会学生建立物理思维

良好的思维方式和科学的学习方法是学习物理成功的重要途径。教师应该让学生掌握物理学的基本思维方法，教他们如何思考物理问题。教师应根据教学内容培养学生的思维方法，注意引导学生总结和交流运用科学方法思考问题的经验。“学习方法”这是学生取得优异成绩的根本保证。有效的学习方法可以事半功倍。物理成绩优异的学生成功的秘诀是科学有效的学习方法！因此，教师定期教育学习方法，为学生提供相互交流、相互学习的机会。这样的“交流会”能让成绩好的学生感受到成功的喜悦，成绩偏差的学生得到学习的好机会。交流学习方法，增强学习信心，巩固学习物理的兴趣。此外，教师在教学中要把握好“讲”和“不讲”，把解释的主动权还给学生，把思考的主动权还给学生，让学生成为物理课的主人，让学生成为主动学习的主人。

简而言之，初中生是发展中的人，他们学习物理，只要老师对教育虔诚，对学生真诚；注重培养他们的兴趣，让他们对学习有信心，教他们学习方法和考试方法。物理课堂和物理学习自然会变得温暖和有效。