就大学英语翻译教学新模式建设的具体情况而言，处于尴尬的地位。虽然教育部门和学校领导大力实施，但学校的实施一直难以提高，学生的低关注也是我们面临的一个重要问题。在互联网时代，任何领域或多或少都会受到影响，大学教育往往会受到互联网的影响。在过去的大学英语教学模式下，学生的认知非常有限，导致大学英语翻译教学缺乏实用性，不利于学生的全面发展。大学英语翻译教学模式的建设已成为一个亟待解决的问题。

首先，大学英语翻译教学模式的发展

在过去的大学英语翻译教学过程中，问题非常突出。大学英语教学的相关知识与学生的职业行为联系不高，不能与学生面临的职业需求联系起来。最常见的是，我们大学英语翻译的目的是让学生有更强的就业能力。然而，由于大学英语教学仅限于课堂范围，它直接影响到理论知识与现实生活的联系。学生在学习和掌握英语的过程中，及时转化为自己的专业能力，这就要求我们的大学英语工作者结合公众接受的一般水平，教学适应学生就业路径的内容，从而结合就业了解更多的大学英语文化知识。当然，我们也需要根据教学的实际情况，否则会偏离学生知识的基本结构。

为了发展大学教育水平，提高学校教育教学水平，为学校培养更多的专业人才，必须高度重视学生教育，这与未来社会发展所需的人才储备直接相关。人才将是未来发展的决定性力量，我国大学的培养需要学校加强教育水平，提高学生的专业素质。经过长期的教学实践，我们也应进一步加深大学英语翻译教学模式的建设，为学生的未来发展、学校教育水平和社会需求取得更高的成就。

二，“互联网+”时代大学英语翻译教学模式建设

就目前的发展而言，为了将大学英语翻译教育的发展提升到一个新的水平，我们需要利用网络媒体及其技术的力量，为教学的发展创造一个新的平台。但如何正确利用互联网，使大学英语翻译教学模式朝着正确的方向发展，是大学英语教育发展中需要克服的问题。在互联网环境下，大学英语翻译教学模式的发展将是一个更新的过程，需要顺应时代发展趋势与互联网相结合，以适应大学教育学科知识与实践知识的协调发展，加强大学美容教育知识学习的自主性。

互联网的显著特点有“知识碎片化”和“信息超载”教师可以充分利用互联网的特点，改变英语翻译的教学模式。在针对“互联网+”在大学英语翻译教育的背景下，我们可以做出相应的改变：首先要创新传统的教学模式。采用现代教学设备，多媒体课程教学可以将视觉效果与听觉效果相结合，学生可以全面参与知识理解。在这种互动交流学习模式下，英语翻译教育能充分体现互联网的理念。教师要充分树立以人为本的理念，运用准确高效的方法，引导学生充分融入，建立以各种综合手段为导向的教学模式。只有师生沟通，才能真正发挥互联网教育的作用。充分发挥教师的指导作用，实现教学目标的多样化，从而获得高回报。在教学过程中，积极引导学生接受知识，激发学生对知识的渴望，保持学生的学习热情，让学生独立接受知识。在课堂教学中，教师的所有行为都是为了让学生尽可能地表达内心的感受，加强思维方式和认知方法之间的交流。在不断的交流中，学生会不自觉地融入到互联网教育的教育理念中。例如，师可以让学生利用互联网提前学习课本，以小组为单位展示自己的学习成绩。在课堂上，学生可以通过互联网提前学习课本。PPT展示自己的学习成绩。学生学习的每一篇文章都是知识碎片化的过程，而多次教学和学习是知识零存整取的过程。这种模式可以有效提高大学生的翻译能力，培养方向从课堂层面向社会语言应用层面转变。“互联网+“在时代，大学英语翻译教学模式的变化可以彻底颠覆我们以前的教学理念，优化大学教育体系。

随着“互联网+”在大学校园的普及和发展中，必须深刻认识到互联网在教育领域的作用，利用互联网在教育领域的作用“互联网+”推进大学英语翻译教学模式建设，丰富学校英语翻译教育教学手段，提高教师教学技能，为学校培养更多专业人才。