随着课程改革进程的深入，小学教学要想跟上时代和教育趋势，就必须提高音乐课程的比例，有效提高小学生的综合素质。传统教学模式有很多局限性，难以满足新课程改革和素质教育的相关要求。音乐教育要求教师摆脱传统模式的束缚，促进互动教学融入音乐教学，依靠师生的有效沟通提高课堂效率。

一、互动教学基本概述

(1)内涵分析

互动教学倡导学生积极自主学习，鼓励师生之间有效沟通。音乐课程标准也对学生审美、实践和人文关怀的深度融合提出了要求。此外，互动教学要求教师依靠情感培养作为音乐课堂的动力，有效促进学生自身音乐素养和课堂音乐氛围的发展。同时，互动教学也突破了以往的教学“你教我学”模式，坚持“以生为主”教学理念。教师不仅要传授相应的音乐知识，还要参与音乐互动，实现与学生的深度互动。

（2）互动教学的作用

首先，互动教学能有效增强师生的情感。传统教学缺乏足够的沟通，教师在学生心中地位较高，不愿与教师沟通。教师很难全面了解学生，教学也缺乏足够的针对性。互动教学可以促进师生之间的平等交流，教师真诚地与学生互动，为学生敞开心扉奠定基础。其次，互动教学还能增强学生的表达能力和沟通能力。教学的本质是语言艺术，互动教学更加生动。互动教学要求师生在生活中进行频繁的交流。这种交流过程可以有效地培养学生的口才和反应能力，促使他们积极表达自己的想法。小学生好奇心强，主动性强。教师可以及时给他们沟通的空间，有效培养他们的表达能力和沟通能力。第三，互动教学还可以拓宽音乐教师的视野，丰富教学方法。传统教学不仅限制了学生，也限制了教师的视野。在这种框架下，教师只能遵循比较僵化的教学模式，即使想要改变也相对有限。互动教学可以帮助教师突破这种枷锁，依靠师生互动引导课堂进步。

二是小学音乐促进互动教学高效发展的战略

（1）积极营造轻松愉快的音乐氛围

传统教学模式总是表现出教师滔滔不绝、学生被动倾听的状态。音乐教师要想将互动教学融入课堂，就需要从课堂氛围入手。课堂氛围的质量对学习效率有重要影响。欢快的音乐氛围可以调动学生的兴趣和热情，从而缓解师生交流的压力。教师可以从发音技巧的教学入手。比如教师教《健康歌》时，可以鼓励学生通过实际演唱加强师生互动，积极营造音乐氛围，引导学生融入歌曲氛围，从而更有效地掌握发音技巧。

（2）推动教学手段向多元化发展

音乐教学需要促进教学手段的多样化，并利用教学模式的多样性来调动学生的兴趣。例如，音乐教学可以通过多媒体进行，并使用其他音乐手段来帮助，为师生之间的交流创造条件。多媒体就像师生互动的桥梁，对课堂教学至关重要。例如，当教师教授玩具交响乐时，他们可以以视频的形式播放相应的曲段，将单调的音符融入到活泼的视频中，从而有效地丰富交流手段，引导学生从视频中学习音乐技巧。

（3）搭建师生互动交流平台

如果小学音乐教学想依靠互动教学来促进教学，就需要同时提高教学质量和效率。首先，教师需要建立一个师生互动的交流平台。互动教学以频繁的交流和互动为核心理念。教师需要注意课程的许多环节，积极建立多元化的交流平台。交流平台可以为师生创造更多的互动机会，确保教师更全面地掌握学生的掌握程度，从而更好地调整课程进度和方法。例如，教师可以通过微信，QQ，微博等工具可以增强互动，建立微信官方账号或者创建微信官方账号。QQ小组，这些平台可以确保学生创造性地说话。此外，教师还应注意给予学生尊重和交流的选择。

(4)实施问题教学

问题教学是指教师积极引导学生对音乐学习的疑问提出相应问题的方法。教师应以学生的认知和兴趣为导向，运用问题教学，加强互动，有效引导学生解决疑问。小学生有强烈的求知欲和好奇心，教师需要密切关注学生的心理组织和互动教学。

互动教学不仅注重师生互动，更注重生生互动。教师需要根据生生互动设置合适的互动点。互动形式可以是小情景喜剧、多声合唱等形式。以上形式可以通过小组合作来实现，既能培养学生的音乐技能，又能增强他们的团队精神，增强情感交流，为音乐教学的有效发展打下坚实的基础。

总之，素质教育要求小学音乐教师坚持“以生为主”本原则以学生的认知特征和兴趣为导向，依靠积极的互动策略来组织教学。教师需要明确互动教学对课堂发展的意义，从营造音乐氛围、丰富教学手段、沟通平台和问题教学、合作学习等方面总结教学策略。此外，互动教学不能与教师的及时指导分开。教师应掌握互动环节，控制互动范围和进度，为提高课堂效率和学生的音乐素养奠定坚实的基础。