“互联网+”下高职院校的教学路径

近年来，“互联网+教育”呈现前所未有的发展势头、新理念、新技术、新模式层出不穷。由于互联网应用可以给高职教学带来诸多好处，消除旧教学长期存在的弊端，高职教师和学生应积极探讨，充分发挥互联网教学在课堂上的优势。讨论可以从以下几个方面入手:

1.高校引进更多互联网设施，鼓励教师利用互联网教学

高校可以积极引进互联网设施，将更先进的网络设施硬件设备引入课堂，积极鼓励教师利用互联网设施进行教学。对于一些先进的互联网设施，学校可以聘请专门的技术人员对教师进行培训，使教师掌握互联网设施的使用，融入自己的教学课堂。此外，学校还可以积极发送在线视频，鼓励教师在线教学，让学生进行相应的在线学习，完善在线学习评价体系，确保教师和学生享受在线学习的好处。

2.教师善于利用互联网进行教学

随着互联网在各行业的渗透和应用，教师是课堂教学实施的绝对领导者和领导者，应积极利用互联网资源丰富教学材料，及时更新教学内容。在教学形式上，教师可以积极使用视频教学软件，ppt课件、抖音软件等互联网平台，通过视频、ppt课件发送到班级共同的网络社交平台，让学生在课堂上听完后，通过视频课程巩固复习，更牢固地掌握知识和技能。

3.学生利用网络资源进行自主学习

课后，学生可以利用教师布置的教学任务，利用互联网搜索学习资料，这无疑激发了学生的学习兴趣和热情。同时，在教师的指导下，学生可以利用互联网社交平台对课堂问题进行小组讨论。在这个过程中，学生受到启发，更全面、更透彻地分析问题，解决问题的思路多样化，提高了学生的学习能力。综上所述，茶文化在医学检验教学中的融合拓展了师生的文化视野，提高了师生的文化素养。“互联网+”这种方式更新了学校的传统教学模式，更好地反映了教育的形式和内涵，是学校、教师和学生的好机会和新挑战。教师可以动员学生参与平台学习、交流、讨论、监督学习表现，测试学习效果；提高学生的学习热情和多样化，也是教师的挑战。将传统的医学检验课堂形式推向网络化、数字化、智能化的发展方向。这样“互联网+”思维和信息手段探讨以学习者为核心的培养方法，促进教学方法的相应调整，深化教学改革，在平台上展示学习成果，增强学生对作业的兴趣，提高教学质量。当“互联网+”当与教育相结合时，这不仅是教育行业技术手段的更新，也是对教育理念的深刻理解和影响。