教育论文
中等职业学校委托培训模式
时间：2022-10-26 23:08 所属分类：教育论文 点击次数：
一、外延管理
(1)外延管理
联合办学也是开放办学、校企合作、优势互补、资源共享，不受地域和单位性质的束缚；学校负责理论教学，企业提供实践操作或培训。学生素质比较好，就业有保障。与学校内部管理相比，外延管理是将学校管理延伸到校外。“双向干预、资源共享、密切合作、互利、共同发展”基本原则。核心是将管理延伸到与教育相关的社会，有利于学校发展的方方面面。
(2)外延式管理模式
经过多年的实践，主要探索了以下形式。
1.学校+学校，联合教育系统模式。学制可为1+2或2+1；2+3(如五年制大专)。可由中等职业学校和中等职业学校联合组织，也可由中等职业学校和高等院校联合组织。
2.学校+企事业单位联合的模式。根据实际情况，结合专业特点，寻找能够满足办学需要的企事业单位联办。
3.学校+公司的办学模式。如订单培训、委托培训等。
4.学校+行政单位、企事业单位、公司的委托培训模式。中等职业学校具有培训人才、设备、场地资源和资质优势。他们可以利用外部单位的政策优势，主动出击，努力让外部单位委托学校培养他们需要的人才。
(3)外延管理的操作方法
1.建立一个组织。根据工作需要，学校设立联合办学办公室，由学校办公室牵头，以教务处、学生处、财务处等有关部门领导为成员，按部门职责履行协议，开展相应的管理工作。
2.互派管理人员。根据协议要求，双方共同管理、监督、指导，协调履行职责，使学生顺利度过适应期，对提高办学效率至关重要。
3.建立长期机制。就学校而言，联合办学是学生实习、培养一些教学实践环节、委托对方培养人才的过程。
4.监督指导，协调关系。比如卫生局委托我校培养的农村医学中专学历教育，滇沪合作项目乡镇卫生院全科医生培训，对方负责招生和实习安排式是在原单位进行视频教学和培训，学校负责监督、指导和评价。将管理延伸到乡镇卫生院。
二是实施外延管理模式的基本条件
（一）依法联合办学，依法接受委托培训
培训首先要合法、合规、守纪。
(2)研究要务实，分析要到位，定位要准确
从事职业教育的领导者必须建立起来“一切都是为了学生”使命感，与时俱进，找到合作伙伴，放下架子，主动出击，广交朋友，相互沟通，争取有条件、有能力的部门自愿与学校合作。
(3)签订协议
双方责任明确，可操作，便于相互督促。
（4）优势互补，资源共享
学校的优势，让对方感兴趣，对方的优势能弥补学校的不足吗？只有整合双方的优势，才能优化资源配置，利用社会发展，提高社会经济效益。提供实验、实习、培训；或提供培训、管理和就业一站式服务。
（5）互利互利，共同发展
联办的意义在于促进双方的共同发展。只有在利益分配上给对方适当的甜头，联办的基础才会扎实可靠。
（6）政府协调、领导协调
如果可以联合组织，外国单位不想联合组织怎么办？我们是政府办的学校。如果学校遇到解决不了的问题，自然要找政府部门协调，直到统筹解决。
三、能力要求
从学校到整个社会，对职业教育的管理者、决策者提出更高的能力要求。
（1）与时俱进，打破常规
有改革开放的思维方式和管理方式。校长注重联办、招生、就业、质量提升和协调。
（2）在人际交往方面，力争有一半“社会活动家”的能力
职业教育要发展，学校领导要广交朋友，善于公关，有能力与外界打交道或谈判。解决招生、改善办学条件、学生就业等关键工作中遇到的实际问题。
（三）“经营”在管理方面，努力成为一半“厂长经理”
厂长和经理是时代变迁的一面镜子。他们最能把握市场变化的脉搏。只有他们才能为毕业生解决就业问题。多和他们交流，走到他们身边，向他们学习，征求意见。只要你愿意钻研和学习，久而久之，你就会成为一半的厂长经理。
（4）在人格魅力方面，具有较强的组织协调能力
教育教学管理要么从学校延伸到县外，要么从学校延伸到省城，甚至省外。必然会给双方带来一系列的管理问题。协调解决问题，彰显个人意志品质，人格魅力的组织协调能力非常重要。
四、初步结论
实践证明，外延管理的应用是职业教育改革和促进发展的好途径。家长们喜欢的是，学校建立了招生管理联合办学或培训就业的一站式办学模式。这实际上是外延管理的结果。外延管理的办学模式正好解决了双方介入、资源共享、优势互补的问题。节约成本，积累资金，实现双赢。正是外延管理模式的应用，使学校展现了生机和活力。
