儿童早期阅读主要是指使用有趣的儿童阅读材料，规范儿童的书面语言，培养儿童的思维方式、学习习惯等，可以说对儿童进行早期阅读教学有很大的好处。这要求幼儿教师在早期阅读教学中，应坚持以儿童为导向的教学理念，运用有趣的教学方法，激活儿童的阅读热情，锻炼儿童的语言能力，加深儿童的课堂体验，培养儿童的独立阅读能力，让儿童不知不觉地积累更多的书面语言信息，从小养成正确的阅读学习习惯。因此，幼儿园教师应结合儿童自身的发展需要，适当调整教学内容，有效提高幼儿阅读教学的有效性。因此，本文主要分析了指导幼儿早期阅读的有效策略，以促进幼儿早期阅读教学的可持续发展。

一是培养孩子的阅读兴趣，提高教师的教学效果

众所周知，兴趣是孩子最好的老师，浓厚的兴趣可以为孩子的学习提供源源不断的动力。在儿童日常早期阅读教学中，教师应利用儿童图书丰富的特点，通过阅读、问题、指导，培养儿童阅读兴趣，调动儿童阅读学习的主动性，让儿童在丰富有趣的书籍中，提高儿童的探索欲望和知识欲望，优化早期阅读教学的效果。在这个阶段，孩子们对未知的事物充满好奇心和探索欲望，善于观察生活中的情况，从而不断地问成年人一些问题。因此，幼儿教师应把握幼儿在早期阅读教学中的特点，引导幼儿在阅读教材中找到答案和线索，从而调动幼儿的阅读热情。值得注意的是，教师应根据儿童的接受能力和认知水平，为儿童提供适当的书籍和材料，以不断丰富儿童的视野。例如，教师可以使用不同形状的儿童书籍、手绘卡通书籍或自制图画书，吸引儿童在课堂上学习的注意，教师也可以与儿童一起制作图画书，整理有趣的剪辑，借助不同的卡通人物形象，培养儿童的阅读兴趣，提高教师的教学效果。

二是运用角色扮演教学法，提高儿童的阅读能力

由于幼儿年龄小，心理发育尚未完全成熟，具有活泼贪玩的天性。因此，幼儿教师在早期阅读教学中，可以结合儿童的天性特点，借助有趣的阅读故事，运用角色扮演教学方法，让儿童分别扮演阅读角色，不仅可以锻炼儿童的语言建设能力、表达能力，还可以加深儿童对阅读内容的理解，提高儿童的课堂体验。同时，幼儿教师可以在扮演儿童角色时为儿童准备相关角色的头饰教具，增强早期阅读课的兴趣，提高儿童阅读和学习的效率。比如幼儿教师在讲解《雪儿》阅读故事时，可以运用角色扮演教学方法，选择适当的音乐为孩子伴奏，引导孩子在音乐中扮演角色，让孩子有更多的情感体验，快速投入到阅读故事的情境中，加深孩子对阅读故事的理解，提高孩子的阅读能力。同时，幼儿园老师也可以为孩子们设置我有多爱你的阅读教学主题，老师会提前为孩子们准备教学道具。兔耳发夹，调动孩子的阅读学习热情，从而向孩子提出，“如果你变成了兔妈妈，你会怎么做？”让孩子根据阅读内容，结合自己的生活经验感受家庭的伟大，丰富孩子的情感，提高孩子的阅读理解能力，为孩子的全面发展奠定坚实的阅读基础。

三是创造阅读教学场景，实现早期阅读动态教学

在儿童早期阅读教学中，教师应从儿童兴趣开始，结合现代多媒体教学设备，通过播放不同的阅读教学材料、图片、视频、音频、动画等材料，使无聊的阅读内容更加生动，然后为儿童创造不同的阅读教学场景，吸引儿童阅读学习的注意力和热情，丰富早期阅读教学内容，创造轻松愉快的早期阅读课堂，让儿童在轻松愉快的学习中，使自己的语言口语逐渐转变为书面语言，提高儿童的语言组织能力和语言表达能力，实现早期阅读动态教学，加深儿童阅读学习记忆印象，为儿童后续阅读学习奠定坚实的基础。例如，在早期阅读教学中，幼儿教师可以根据孩子的兴趣爱好为孩子收集相关的阅读书籍，做到最好，往往事半功倍。大多数孩子对汽车非常感兴趣，所以幼儿园老师可以收集与汽车相关的书籍或书籍，适合儿童阅读，如好挖掘机、救护车谢谢等，借助多媒体教学设备，让儿童观察挖掘机、救护车等相关图片信息，让儿童更全面地了解生活中各种汽车的功能，实现早期阅读动态教学，提高儿童阅读学习的质量和效率，让儿童养成阅读的好习惯。

四、让孩子养成良好的阅读习惯，巩固早期阅读的基础

由于儿童年龄较小，身心发育尚未完全成熟，对儿童行为习惯的形成具有很强的可塑性和创造性。在这个阶段，儿童具有很强的模仿和习惯特征，导致儿童容易形成不良的行为习惯，从而影响儿童未来的发展。这就要求幼儿教师在早期阅读教学过程中，要注意幼儿阅读习惯的形成，使幼儿有正确的阅读习惯和行为，保证早期阅读教学的有序进行，提高幼儿教师早期阅读教学质量，使幼儿养成良好的阅读习惯意识，为幼儿未来的语文阅读打下坚实的学习基础。例如，在早期阅读教学中，幼儿教师可以引导孩子正确坐着，一页一页地阅读书籍；不能折叠、撕裂现象，不用脏手触摸书籍；阅读书籍主动回到原来的位置；保持周围环境安静，不能大声喧哗，只有在此基础上，才能让学生养成正确的阅读习惯和阅读意识，这也是教师早期阅读教学的前提。同时，幼儿园教师应定期带孩子检查幼儿园相关书籍。如果发现书籍损坏，组织孩子及时修复损坏的书籍，让孩子逐步养成爱书的文明习惯，加强孩子与书籍的情感交流，巩固孩子早期阅读的基础，促进孩子未来的全面发展。

5、营造和谐的阅读氛围，提高儿童阅读学习效率

成功的早期阅读课程离不开幼儿园教师的积极引导，也离不开构建和谐的阅读氛围。在和谐的早期阅读氛围中，儿童可以加深课堂学习体验，培养情感，促进儿童对阅读内容的理解，提高儿童早期阅读的学习效率。因此，幼儿教师在早期阅读教学中要注意构建和谐的阅读氛围。根据幼儿教师的早期阅读教学内容，幼儿教师可以利用多媒体教学设备为幼儿制作精美的教学课件，吸引幼儿的学习注意力，积极营造与教学内容一致的阅读氛围，让幼儿快速投入阅读学习，有利于提高幼儿的学习效率，提高幼儿的语言建构能力。比如幼儿教师在讲解《我爱妈妈》的早期阅读时，可以借助多媒体教学设备，为孩子播放关于妈妈爱情的视频内容，吸引孩子的学习注意力，为孩子营造和谐的阅读氛围，让孩子感受到妈妈对自己的爱，教会孩子爱妈妈的具体做法，帮妈妈清理碗筷，帮妈妈剥橘子，有利于提高孩子的阅读学习效率，帮助孩子树立正确的道德意识。

综上所述，幼儿教师应认识到早期阅读教学的重要性，借助丰富的儿童阅读材料，运用多样化的教学方法，坚持以儿童为导向的教学原则，注重培养儿童阅读兴趣，调动儿童阅读学习的积极性和主动性，锻炼儿童的语言表达能力和语言组织能力，使儿童的书面语言更加标准化，丰富儿童的阅读视野，增强儿童的情感体验，促进儿童的身心健康成长。