1.教学方法与教学方法的改革

1.1教学方法改革

在教学方法上，突破“学校本位、课堂本位、教师本位”模式。将是简单的“老师说，学生听”注入式教学转变为“学为主，教为导”在讲解基础知识的基础上，开展讨论式、启发式、总结式的课堂形式，实现教与学的互动，使学生在积极、双向、探索的过程中得到发展，从而提高学生的创新能力。例如，在临床试验的基础实验课上，在血常规检查中，要求学生制作血涂片并分析结果。每组学生分别讨论自己的实验结果，按照复检规则进行复检，最后报告结果，提高学生的动手能力和分析结果的能力，为临床实习打下基础。

1.2教学手段改革

改革教学手段，充分利用文学、视频、电子、多媒体等技术开展日常教学工作，增加学生获取知识的现代手段，调动学生的学习热情，培养学生积极发现和解决问题的能力。同时，利用网络资源（校园网络、互联网等）进行在线课程教学。在临床分子生物学检测的实验课程教学中，要求学生在互联网上搜索基因和相关论文，使学生学会利用互联网巨大的知识平台完成知识的获取，并取得一定的效果。

1.3鼓励学生参与科研活动，培养创新能力

鼓励教师在教学过程中向学生介绍教学相关内容的前沿进展，开阔视野，激发学生的学习兴趣；让学生参与教师的科研工作，拓宽知识面，体验实验操作技能，以科研带动实验技能的培养，促进学生创新能力的培养和科研能力的提高；鼓励学生积极申请“大学生创新基金”定期举办科研知识讲座，提高学生的科研素质，锻炼学生的实践能力。

2.实践教学改革

2.1加强学生动手能力的培养

除与理论课同步的实验课外，还应增加综合能力培训和考核、技能培训和考核，如定期组织临床检验技能大赛，使学生掌握岗位所需的实际操作技能；同时，除了最后一年的临床实习外，在学习专业课时，还设置了周末到附属医院检验科实习的机会，并增加了30小时的实习课，使学生具备使用常用仪器的技能，熟练使用临床检验仪器设备，达到实习的目的。

2.2加强实验教师培训，提高实验教师技术水平

培养“三高一强（学历高、职称高、综合素质高、实践教学能力强）”，一专多能“创新应用型”教师队伍。积极拓宽进修渠道，为青年教师创造参与国内学术交流、外出参观学习的机会。实行青年教师导师制，发挥名师传承、帮助、带动作用。要求青年教师每学期完成不少于40学时的学习课，不断提高青年教师的专业水平和综合素质。鼓励教师和实验技术人员开展创新实验，有效提高技术水平，促进实验室建设和教学质量的不断提高。

2.3健全实践教学管理监督体系

完善实践教学质量管理监督体系，建立规范的实践教学管理模式和机制。符合实践教学质量管理监督体系的要求。“既注重目标管理，又注重过程管理”结合评价指标体系、学校实际情况、人才社会需求研究和毕业生质量跟踪调查结果，修订和规范实践教学管理文件，加强实践教学的日常管理。将教学检查和评价列为实践教学管理的日常工作，进一步完善有效教学质量保证和监控体系的建立，进一步加强学生对教学和教师评价的参与。建立教师教学目标管理体系，制定考核标准，按标准定量定性考核，提高考核结果的科学性，严格按标准定期考核和实时考核，提高考核结果的有效性和科学性，进一步提高学生的实践水平。

3改革的成效

在师生的共同努力下，取得了丰硕的成果。多人参与了学校的科研项目，发表了10多篇相关论文，大大提高了本科生的科研能力；研究生入学考试逐年增加，研究生入学考试率也呈上升趋势；我校培养的学生注重实践能力培训，在就业单位表现突出，满足社会对医学检验人才多样化的需求，改革经验值得借鉴。