培养高职院校教师科技创新能力的途径

（1）以完善的管理制度激发高职院校教师科技创新的动力

完善科研管理体系是科技创新进步的前提和重要保障。一方面，完善的科研管理制度是指创新资源建设制度的完善；另一方面，是指创新成果奖励制度的完善。为完善创新资源等硬件条件的支持体系，高职院校可以建立科技创新平台和外部科技服务机构，酌情设立不同层次的科技创新启动基金和外部科技服务支持基金，整合优化各学科人才资源，配备不同的科技创新平台和外部科技服务机构，加强平台与教师的专业整合，鼓励多研究领域的跨合作研究，扩大研发场所、仪器设备等硬件条件的建设投资和升级，为教师科技创新创造良好的工作氛围和环境条件。为完善创新成果奖励制度，高职院校应建立各级科技计划项目奖励制度，根据学校、市、省、国家科技项目建立配套研究资金比例和奖励金额，鼓励教师申请高水平科技计划项目，设立专注、学术论文、发明专利等知识产权成果奖励规则，重点奖励期刊质量好、引用率高、影响大的科技论文，作为科技奖励、资金支持和职称晋升的重要参考指标，加强专注出版、发明专利申请和授权，对后期专利成果转化及相关产品产业化活动给予政策优惠和财政支持。

（2）以高水平的科技创新团队建设，提高个体教师的科技创新意识

高职院校教师缺乏科技创新意识，科技创新团队建设无疑是解决这一问题的最佳途径。科技创新团队鼓励跨学科和协作创新，跨学科不仅会产生新的研究切入点，而且通过强学科的主导作用积极推动弱学科研究人员参与科技创新活动，提高团队成员的知识水平、科研技能和协作创新能力，提高教师从事科技创新的积极主动性，提高教师的基本科技创新能力。科技创新团队成立后，必然会积极申报和承担各级各类纵横科技项目。在项目申请和施工过程中，任务将根据团队成员的专业知识进行分配，迫使团队成员积极进入角色，这无疑会激发团队成员的创造性激情。在科技创新团队建设过程中，我们通常会综合考虑各成员的专业知识，尽最大努力充分利用自己的才能，充分发挥团队实力，最终形成年龄结构、学术结构、学术结构、职称配置最合理的人才梯队，不仅有利于团队未来的长远发展，而且有效激发教师的创新意识和创新思维，促进教学水平好、科研能力强、技术服务优秀的综合素质人才培养过程。科技创新团队还可以营造科研自由、创新合作、共同改善的学术氛围。团队学术氛围的营造实际上会增强教师的归属感、凝聚力、工作热情、创新动力和学术道德。

高职院校教师是科技创新的重要承担者，承载着科技创新的未来和希望。在新的发展形势下，高职院校要面对教师科技创新的现状，分析存在的问题，采取相应措施，加强高职院校教师科技创新能力的培养，使高校发展更好地适应时代进步的要求，更好地服务于经济社会发展的需要。