创新是引领发展的第一动力，是建设现代经济体系的战略支撑。吹响了建设创新型国家的强烈号角。创新是战略之举，是强国之路。要加快创新型国家建设，创新型人才培养是核心，学校创新教育是关键，开展丰富多彩的创新社区活动是有力起点。《国家中长期教育改革发展纲要》明确指出：“要加强对学生社团的组织和指导。“国内发达地区研究起步较早，农村中小学活动研究相对滞后，师生参与度低、活动内容简单、评价方法单一等诸多不利因素，不能激发学生对知识的兴趣，不适合学生的健康发展，阻碍了中小学生创新意识的形成，创造个性的培养和创造空间的拓展。科技创新协会不能充分发挥培养中小学生创新素质的独特优势。如何有效辅导社区活动的措施研究势在必行。笔者所在的研究小组依托定西市陇西县渭州学校、城关市第一小学等学校，研究创新社区的建立和管理、辅导员的配备、学生的参与、活动计划、计划的实施等，发现存在的问题，分析研究，提出有效策略。

一是提高理解，转变观念，加强科技创新协会辅导员培训，选拔

创新教育是从“应试教育”向“素质教育”转变的突破口，是以创新精神为核心的素质教育。创新不是少数尖端人才的专利。创新有方法可循，创新可学可教。只有学生懂得用创新思维观察事物，发现问题，思考问题，才能有新的发现。只有掌握创新方法，动手解决问题，不循规蹈矩，从多个角度思考，提出新的解决方案，才能有所突破和创新。只有具有创新意识和创新能力的教师才能培养创新人才。只有经历了科技创新的过程，教师才能为学生提供更好的素材，更好地引导学生的发展。学校不仅要为教师科技教育提供培训机会，还要为他们的科技探索提供时间、空间和资金，鼓励他们积极尝试科技创新教育。科技创新协会需要愿意付出、高尚的人格、高科学素质、高创新能力的辅导员来引导学生的发展。辅导员可以从校内外教师、学生家长和社会人士中选拔。

二是适应学习情况，因材施教，因地制宜创建特色社团

不同学生的生理、心理特征不同，社区活动的组织、内容、要求必须适应。小学低年级注重好奇心，激发求知欲；小学高年级注重鼓励动手探索，培养创新意识，提高创新素质，形成创新素质；初中注重形成合作创新精神，积极获取科技知识，培养参与能力、动手能力和解决问题的能力；高中注重形成一定的科技理想，培养实事求是的科技态度，树立远大志向，全面提高综合素质。中小学创新社团必须根据学生的实际情况，从“小”做起，量力而行。中小学的创新不同于科学家的重大发明创造。要从身边的事物入手，完善学习，增加生活用具的使用功能，增加用途，多用途；减少，改变，改善其结构，使其更加方便实用。千万不要盲目要求高、大、上。根据我校实际情况，建立了计算机绘画、科幻绘画、车模、船模、航模兴趣、科技影像、科技小制作、小发明等校本社团和特色社团。

三、大力营造科技创新氛围，鼓励创新，鼓励探索

学校科技创新教育要有特色，要有进步，营造科技探索氛围十分重要。在教学课程中渗透科技教育和创新思维，让学生潜移默化地理解科技创新的精神、思想和方法。建设校园网络，开放计算机房，让学生了解科技发展的最新趋势，开阔视野，激发创新思维，方便查新、收集数据。建设开放式实验室，形成新的实验教学管理模式。开放科学实验室、梦想教室等场所，让学生根据自己的意图设计实验，合作探索，得出想要验证或得到的结论，提供自由探索的空间。建立科技创新展室，展示活动资料、学生作品。通过开展小科学家、小发明家等评选活动，发现人才，培养人才。利用宣传栏、墙报、手抄报、校园广播等，宣传优秀的学生作品和个人。在学生中树立科技创新的榜样。倡导创新精神，激发创新活力，释放创新潜力，形成大家倡导创新、渴望创新的校园创新氛围。

四、大力开展校际联合、校内外科技社区交流活动

辅导员走出去，主动到周边学校的先进创新协会学习成功经验；邀请校外辅导员到协会指导活动，交流学习，互相学习，促进协会的快速发展。你可以尝试与两所学校或更多的学校合作，创建一个联盟学校的创新协会。校内外结合科技节、科技日、科普日、创新协会，普及节约资源、绿色旅游、环保、防灾、急救、身心健康等科技知识，勇于创新创新意识教育。鼓励师生积极参与科技创新协会的校际交流与合作，有利于克服教师、设备、设备、信息的影响，实现优势互补，使学生的探索从个人向集体、社会延伸，从封闭向开放，学会交流与合作，共同进步。

五、鼓励学生积极参加创新竞赛，激发创新潜力，培养创新能力

科技创新竞赛为学生实现创新梦想搭建了一个平台。在参加创新竞赛的过程中，学生在研究和快乐体验中学习，在成长和进步中培养创新精神和创新思想，掌握创新知识和创新方法，培养想象力和创造力。它不仅能增加知识，还能磨练意志，在创新活动中发现自己的缺点，磨练严谨的态度，顽强的毅力，培养竞争意识和自学能力，实践能力。同时，为学生创造了交流合作的机会，有利于培养集体意识和团队精神，有利于优秀创新人才和团队的出现。青少年是国家的未来，创新是国家进步的灵魂。需要激发学生对创新的渴望和追求。以创新协会为起点，农村中小学科技创新教育必须是课程改革的核心，是学生发展的需要，也是国家和民族发展的需要。