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临床医学本科生社区实践教学过程中的问题

时间：2023-02-04 23:28 所属分类：教育论文 点击次数：

目前，国内社区医院教学属于早期发展阶段，存在许多问题，政府支持不足，教学体系不完善，管理体系不完善，合格教师不多，教师能力提高方式少，教学方法相对单一，同时实习生素质不均衡，缺乏艰苦精神，态度不够积极，未能充分发挥主观主动性[4]。多年来，临床医学本科生在社区实践教学过程中出现了许多问题。这些问题的出现不仅影响了临床医学本科生的学习效果，而且造成了恶性循环，不断影响学校的教学质量。具体问题如下：①缺乏创新意识：虽然成熟的教学实践模式会使学生在具体学习过程中少犯错误，但单一的模式会大大降低学生的学习效果，甚至跟不上时代潮流，与国际先进水平差距越来越大[5]。②临床教学资源不足：虽然许多医学院不断招聘优秀人才，让他们担任社区实践教学工作，但近年来本科教育不断扩大学生招生，导致学校教育资源不足，即使不断招聘优秀人才也无法弥补这一差距。此外，由于实习生人数过多，社区医院没有大量的临床实习和实习床位，导致学生与患者接触机会少，无法实现实践教学目标。③缺乏严格的技能培训：由于学生人数众多，许多教师无法对学生进行严格的技能培训，导致学生在实际实践过程中操作不规范、不科学。④对社区实践教学缺乏了解：许多学生只是为了完成学业，没有学习的热情，对社区实践教学缺乏了解，甚至在教学过程中不认真学习，逃课。只有针对上述问题定制有针对性的改革教学计划，才能取得更好的效果。学院积极探索适当的教学模式，尽可能多样化教学，调动实习生的积极性，激发学习热情，在教学中不断创新[6]。教学方法改革首先是组建教师队伍，教师在实践教学中发挥重要作用。如果教师没有丰富的教学经验，不能处理学生的各种问题，那么学生的实践学习效果就不会达到很高的要求。因此，在选择时，必须遵循上述3年以上社区医院临床经验、专业培训、教学意愿、良好评价和反馈能力的原则，保证教师质量，保证教学质量。然后是学生实习计划，链接的重要性不言而喻，只有科学实习计划，将使后续实习过程不会出错，在制定过程中需要召集各种专家和学者进行研究和分析，必要时也可以让学生代表参与，制定学生真正喜欢的实习计划[7]，有效调动学生的学习热情。方案制定后，是最关键的环节。科学的方案需要通过具体的实践过程来检验。在学生的实践和学习过程中，需要由专业管理者监督，防止出现错误。实践结束后，需要对学生的实习情况进行判断，以检查实践教学的效果。学校按照这种科学有效的实践教学方法进行社区实践教学，可以达到最佳效果，提升学校形象[8]。根据研究结果，医院的社区教学模式达到了预期的效果。实习生增加了对社区医院的了解，提高了临床技能和沟通能力。医院的教学模式也得到了改进，为其他医院提供了参考。