随着中国经济的快速发展和社会全球化进程，在“一带一路”倡议下，来华留学生数量持续增长。《中国留学计划》和《白皮书》指出，根据政府计划，预计2020年中国留学生人数将达到50万，其中高等教育留学生15万人[1]。2017年，共有40多万外国留学生在31个省、自治区、直辖市的高等学校、科研院所等教学机构学习。来华留学生学习医学的人数逐渐增加，在来华留学生各专业排名第二[2]。留学生学习医学的原因是医生社会地位高，受人尊敬，工资丰厚；医学院校资源有限，欧美发达国家医学院校学费高，录取标准严格；我国医学院校多，学费适中[3]。作者所在的首都医科大学从2007年开始招收国际学生。2017年，主要包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、泰国、印尼、南非、东西非等17个国家的国际学生，以及美国、英国、加拿大等17个国家。2016年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于新时期开放教育的若干意见》，提高中国留学生的教学管理水平，培养负责任的留学生，打造“中国留学”品牌[4]。基于作者和眼科教学团队在国际学生眼科教学中的经验和经验，总结了国际学生教学实践的特点和遇到的问题及相关解决方案，旨在与教师讨论，提高眼科教学水平，培养优秀的国际学生人才。

1.留学生的特点和问题

1.1语言方面

我校绝大多数留学生来自印度、巴基斯坦、孟加拉国、泰国、印尼、南非和东西非，少数留学生来自美国、英国和加拿大。语言方面，留学生英语水平参差不齐，部分留学生地方口音浓厚，导致学生与老师沟通出现一些问题。另一方面，教师的英语口语水平也会影响教学质量。

1.2跨文化适应

国际学生是一个具有不同背景的多元化群体。大多数国际学生刚从高中毕业，处于从青少年到成人的身心过渡阶段，从中等教育到高等教育，中国学生文化与中国文化的碰撞存在各种问题，需要跨文化适应；国际学生之间的文化差异也存在行为方式等表面冲突，以及价值观、人生观、思维方式、社会规范、宗教信仰等深层次冲突。多元化的文化冲突给国际学生的教学工作带来了挑战。国际学生需要从心理、社会和学术层面接受跨国文化适应[5]。中国主要大学设有专门的国际学生宿舍楼，在生活设施、饮食、宗教习俗等方面提供舒适的物质条件。缺点是国际学生仅限于自己的圈子，减少与中国学生的接触机会，不能尽快融入中国的学习和生活等主流活动。

1.3课堂教学问题

大多数国际学生在中国接受的教学模式大多是西方教育模式，这与中国传统教授的习惯不同。在临床学习方面，大多数国际学生学习认真，思维活跃，思维积极，在课堂上随时与教师互动和交流。一些国际学生的课堂纪律很差，自由、迟到、早退甚至严重缺课。由于宗教信仰，一些国际学生拒绝在眼科操作实践中使用动物。

2解决措施

2.1师资保障、英语教学

良好的教师是教学的重要保障，教师的英语水平是影响国际学生教学成果的关键。因此，所选教师需要有国外学习、工作经验、良好的英语沟通水平、流利的英语口语和丰富的医学英语词汇，能够熟练使用英语教学，具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，在课堂上可以简化，使用简单易懂的语言，实现生动幽默的教学，避免僵化，根据教科书，然后激发国际学生的学习兴趣。教学前，集中教研室全体教师试讲，教师和临床医生讨论教学形式、教学内容和教学进度，提出意见和建议，实现相互启发、促进、相互学习教学经验和学习优秀课件，提高教师教学水平。

2.2教材选择、教学模式

目前，我国留学生眼科课程中没有专门统一的英语教材。针对留学生，我们主要采用中国统一的眼科教材，并引入欧美眼科教材作为辅助补充。这两种教材相互补充，从而达到教学效果。由于文化背景和社会形态的不同，大多数国际学生接受西方教育模式，比中国学生更活跃，更善于表达，厌恶传统的“填鸭式”教学模式。因此，在国际学生眼科教学中，打破了传统的“教师宣传、学生坐着听课”的教学模式，结合教授临床知识、讲述相关疾病案例、讨论问题等方式，调动国际学生的学习积极性，促进国际学生从被动学习向主动学习的转变。在课堂上，教师需要及时回答学生的问题，既能认识到国际学生的学习积极性，又能促进良好的沟通，建立和谐互信的师生关系；另一方面，教师需要控制课堂内容进度，维护课堂秩序，完成教学计划。

2.3授课形式

在教学中，教师采用多媒体教学形式，以图片、动画、案例讨论、手术视频、教具等更直观的方式传授知识。教学氛围活跃，国际学生更容易接受和掌握临床专业知识。通过使用多媒体辅助教学，使眼科专业知识更加生动有趣，容易被国际学生接受和理解，增加国际学生对知识的感性理解，调动听觉和视觉的感官体验。教师还利用手机网络功能，建立学习小组，上传国内外专业信息和新进展，使国际学生及时熟悉眼科领域发展的新趋势；在网络平台的帮助下，国际学生和教师可以在课后随时互动，回答问题。

3小结

随着全球经济一体化的进程，全球教育国际化的步伐也将加快。在“一带一路”的人才培养倡议下，国际学生在中国学习的热情越来越高。为了保证国际学生的培训质量，高校需要教学和办学国际化，优化教学模式，塑造先进人才。为了提高医学学生的教育质量，借鉴欧美国家的教学经验和模式，结合我国眼科教学的优势，建立适合国际学生的眼科学习教学模式，及时发现和解决教学过程中的问题，不断优化和完善教学模式，丰富教学手段，使国际学生掌握扎实的眼科理论知识，熟悉常见眼科疾病的诊断和治疗过程和治疗方法，培养独立分析和解决临床问题的能力。