在协同创新的背景下，在大学生的背景下，

根据系统理论、协同理论和协同创新理论，分析协同创新背景下大学生科技创新的主客观要素，分析相互作用的完整性和动态性，通过优化结构和功能、运行机制和环境，构建和实施协同创新背景下的大学生科技创新体系。

1.提高思想认识，树立全员科技教育意识

科技创新能力是高校核心竞争力的重要组成部分，大学生科技创新能力是高校科技创新能力的重要组成部分。大学生科技创新不是某个部门的责任。高校各职能部门有义务支持大学生科技创新。因此，在开展大学生科技创新活动的过程中，要树立全体员工的教育意识。科技发展研究生院、研究生院、教务处、学生工作处、财务处、团委、工程培训中心、图书馆都需要联合起来，实现高校内部的协调。高校应定期开展大学生科技创新学术讲座，帮助学生培养科技创新兴趣，帮助教职工提高科技教育意识。此外，高校还可以邀请企业技术人员或科研机构的研究人员介绍科技项目和科研方法，提高大学生对科技创新的意识和兴趣，促进高校、企业和科研机构的外部合作。高校还可以定期组织师生到企业和科研机构实习，如分批组织学生参观武钢，观看武钢科技创新项目，提高师生的科技创新意识，加强科技素质的培养。

2.完善组织制度，加强大学生科技创新的组织领导

组织体系的建设直接影响和制约着大学生科技创新的发展。在协同创新的背景下，建立健全大学生科技创新的组织体系。成立大学生协同创新中心，学校领导担任协同创新中心管理委员会主任，教学科研优秀教授担任专家委员会主任，研究生院、科技发展院、教务处、财务处、学生工作处、学校团委、工程培训中心、图书馆等部门负责人担任中心管理委员会成员，定期召开工作会议，研究大学生科技创新的重大问题，解决大学生科技活动中存在的困难和问题。吸收企业和科研院所的专家到高校，聘请他们担任科研导师，定期举办学术讲座，指导大学生开展科技创新项目研究。

3.理顺运行机制，提高大学生科技创新管理效率和水平

3．1.企业与高校联合举办科技文化艺术节。科技文化艺术节以其生动性、互动性和科普性，吸引了师生的积极参与，成为培养大学生科技创新能力的有效载体。从目前的情况来看，科技文化艺术节主要以学术讲座和沙龙、科技发明制作、校园学术竞赛等形式进行，大多局限于校园内部。企业与高校联合举办的科技文化艺术节是协同创新在大学生科技创新中的体现，可以拓展科技文化艺术节的内涵。比如汽车学院与东风汽车公司、化工学院与武钢、城建学院与中建公司、医学院与天佑医院联合举办活动，将企业文化与校园文化融为一体，拓宽大学生视野，为大学生了解企业提供机会，为大学生开展科技创新活动创造良好条件。同时，学生也有机会在企业进行实际操作，可以提高实践能力。

3．2.科技创新基金基地建设与企业生产经营紧密结合，依托企业建立科技创新基金和基地，使大学生科技创新活动与企业科技创新相结合，加强实践环节。从项目选题到中期检查再到最终验收，培养了大学生的实验和科研能力。这个过程离不开科技创新基金和基地的支持。科技创新基金基地建立到企业后，学生可以从企业的角度思考问题，直接参与企业科技创新项目，突出项目研究的实践性，提高学生的实践能力。此外，企业设备相对齐全，具备中试及以上条件，有利于更有效地完成项目试验，大大提高科技项目成果转化率。

3．3.与企业共同培养学生参加国内外科技创新竞赛，为大学生培养创新实践能力提供了广阔的舞台。它以其竞技性、科技性和大众性的特点，吸引了青年学生的广泛参与，成为大学生创新活动的主要形式之一。然而，由于缺乏场地、设备和知识，学生参与作品水平的提高受到限制。即使有好的作品，也往往只停留在参与层面，难以实现成果转化。针对竞赛和企业联合培养学生，可以提高参赛学生的竞争力，为参赛学生提供必要的设备和场地。比赛结束后，比赛结果可直接用于企业的生产经营，大大提高了成果转化率，有助于企业发展，实现双赢。

4.完善保障机制，为大学生科技创新创造条件

为了使大学生的科技创新成为一项广泛而持久的活动，我们必须保证完善的制度和机制，并建立一个标准化的制度。主要包括政策法规保障、资金保障、设备现场保障三个方面。

4．1.政策法规保障政策是促进大学生科技创新的关键。国家、地方、高校出台了相应的政策法规，为大学生科技创新提供制度保障。国家可以出台促进这项工作的相关法律法规，成立官方、生产、学习、研究合作机构，为协同创新下的大学生科技创新提供制度支持。

4．2.资金保障任何科技创新项目的开展都离不开资金支持，科技创新活动的深入开展必须有资金保障。可以设立国家大学生科技创新基金，可以与企业共同设立企业科技创新基金，专门用于企业和高校联合组织的大学生科技创新项目。学校协同创新中心也可以设立校级协同创新基金。

4．3.设备和场地保障高校通过与企业和研究所合作，实现资源共享的协同创新。企业和研究所的设备和场地可以为大学生的科技创新活动提供设备和场地条件。