1.科研指导与过程管理

临床医学科学学位的研究生导师主要来自医院的临床医生，少数来自大型教学医院设立的研究所。根据笔者的观察，研究生指导中存在以下问题：①临床工作太忙，没有时间指导学生。许多导师担任临床部门的主任或副主任。他们每天都忙于门诊、病房和手术。他们可能几个月没有时间与学生进行深入的交流和研究课题，所以指导是不可能的。②缺乏科研经验和指导能力。由于历史原因，许多现有的研究生导师在学习和工作期间一直从事临床工作，没有接受过正式的科研培训，没有建立科研思维方式，掌握常用的科研技术方法，很难为学生提供有效的指导。③责任心不强，指导方法不合理。一些学术成就高的导师有行政职务或许多学术兼职工作，经常开会、出差等。，并指导许多硕士和博士生。为了省事，他们采用了博士指导硕士和师兄师妹的方式，这无疑让学生失去了接受导师直接指导的机会。因此，可以采取多种措施来提高导师的指导效果。首先，建立定期的沟通和指导机制，如每周召开研究小组周会，讨论相关领域的最新研究进展，报告实验结果，总结经验教训。二是培养团队精神和合作意识。在同一课题组中，常用的实验技术可以建立规范的操作流程，减少技术探索的时间，提高科研效率。对于以临床工作为主，缺乏科研经验的导师，可与基础研究型教师建立导师组，共同培养和指导研究生。最后，注重研究生科研素质和能力的培养，使研究生更好地掌握专业外语、文献检索、统计分析、生物软件等必要技能，鼓励学生积极参加跨学科学术沙龙、国内外著名学者专题演讲、前沿研究热点和最新实验研究技术报告和讲座，开阔视野，有助于激发科研思维。

2.研究生培养质量评价及激励措施

2013年7月中旬，教育部发布了《关于深化研究生教育改革的意见》，特别提出对研究生实行严格的中期考核和论文审核制度，加强淘汰；同时，改变单独评价研究生导师资格的做法，防止导师终身制度的形成。这说明教育部把提高研究生培养质量放在了重要位置。研究生教育的主要目标是培养研究生独立从事科学研究的能力。研究生的科研能力体现在以下几个方面：一是发现科学问题的能力；二是科学实践能力；三是撰写科学论文的能力。科研论文作为科研成果的重要表现形式，在考核研究生培养质量方面发挥着重要作用。随着我国整体科研水平的提高，对研究生的要求也越来越高。目前，越来越多的培训单位鼓励研究生出版ＳＣＩ有的单位甚至发表论文，甚至发表论文ＳＣＩ论文是获得学位的必要条件。20世纪80年代末，南京大学将首先进入20世纪80年代末ＳＣＩ（Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｃｉｔａｔｉｏｎ　Ｉｎｄｅｘ，科学引文索引)引入科研评价体系后，现在，ＳＣＩ已成为国内学术界重要的评价指标之一。每个被ＳＣＩ收录的期刊有相应的影响因素（Ｉｍｐａｃｔ　Ｆａｃｔｏｒ，ＩＦ），它是通过统计分析期刊引文获得的数值，作为衡量期刊影响力的指标。期刊的影响因素越高，期刊对其学科领域的影响就越大。尽管ＳＣＩ作为一项学术评价指标，存在一定的局限性和不足，但同时在促进我国近年来科技国际化发展方面发挥了重要作用，是目前比较公平合理的评价标准之一。当然，我们应该抛弃唯ＳＣＩ在学术评价中，考虑具体学科的实际情况，结合具体论文的引用、期刊的特征因素等评价指标，建立更合理的评价机制。在学校或部门层面设置适当的奖励措施，可以提高研究生的积极性。常见的方法有设立优秀研究生论文奖和优秀研究生奖。暨南大学研究生院在鼓励和促进研究生发表高水平研究论文方面制定了一系列政策。根据中国科学院学术期刊分区，对第一作者发表论文的研究生给予高达5万元的奖励，并向导师提供10万元的研究经费。

3.结语

在当今研究生招生规模不断扩大的情况下，研究生素质不同程度地下降，研究生导师队伍建设存在各种问题。面对新形势，如何采取措施控制和提高研究生培养质量是提高临床医学学科建设和研究水平的关键问题。临床医学科学学位研究生是医学科学研究的生力军。他们在攻读学位期间承担具体的科研工作。他们也是未来科研工作的后备力量，肩负着提高我国医学科技和医疗水平的重任。提高研究生教育质量是一项系统工程，需要长时间的探索，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为临床医学科学研究生培养单位，要紧密结合自身实际情况，制定合理规范的研究生培养模式，加强对培养过程的管理和质量的考核，使研究生培养成为具有专业技能和科研素质的高级人才，为医学发展做出更大贡献。