学校配电站自动控制系统改进策略

1.形成配电站自动控制系统

随着电力系统的不断发展，自动供电已经提前进入人们的视线。随着学校用电要求的提高，对电网的要求越来越严格，用电负荷也越来越高，出现了大量新的用电负荷问题。这使得人们关注电力供应的质量和工单的安全性。在设计配电网时，可以考虑使用自动配电系统来提高供电安全性。但目前国内学校配电系统自动化程度不高，人们需要干预各种供电环节。目前，设计系统中存在着关注系统、技术、用户和管理的现状。然而，这种情况并不能满足良好的电网供电要求。因此，在设计自动供电系统时，应合理分配各部分的比例，避免这些情况“重”，“轻”现象的出现。自动配电系统由数据监控、数据采集转向配电自动化系统、配电点管理系统、地理信息系统等完善的配电自动化实时供电系统组成。

2.课程内容的改进

根据课程教学目标优化教学内容。本课程的教学目标是通过对供配电技术课程的研究，使学生掌握熔断器、自动空气开关、继电保护装置等常用电气设备的选择、导体结构和截面的安装和更换；了解简单的负荷计算、短路计算方法和电器的选择；了解电气设备的安全、可靠的供电和防雷接地知识；了解电气照明的基本知识；能够操作常见的高低压供电设备的安装、使用和更换，并调试上述设备；培养学生严格执行工作程序、工作规范和安全操作规程的专业素质和能力，培养学生的团队精神，培养学生的自学能力，培养学生形成标准化的操作习惯，养成良好的专业行为习惯和安全意识、环保意识、质量意识和社会责任感。

3.创新教学理念，完善人才培养方案

配电自动化是一门新兴学科，对中职学生来说很难学习。这就要求教师结合实际学习情况，提高自动化教学的针对性，明确中职人才的培养定位，即培养学生的专业能力，为社会输送更多的应用型专业人才。中职学生整体学习基础薄弱，学习和思维能力差。因此，教师在自动化教学中要根据这种情况设计更可行的教学流程，科学调整教学进度，用简单的语言讲解自动化知识，避免使用过多的专业词汇，主要培养学生的技能和操作能力。教师还应结合自动化技术的创新发展，不断更新知识结构，提高专业教学能力。在制定人才培养方案时，要结合中职教学目标和学生的实际能力，设计更适宜的教学方案[2]。教师可以借鉴国外科学教学经验，结合当地实践优化教学设置，调整专业课程和选修课比例，提高自动化教学的针对性。

4.构建企业化的小组规章制度

在选择具体成员时，应实施更先进的选择方法。指导委员会可根据班主任推荐的学生情况和学生的具体要求进行选拔。通过选拔的成员不仅可以作为各级比赛准备，还可以给予相应的分数、推荐就业等奖励，更好地提高学生参与的积极性和热情。劳动纪律规章是企业管理过程中非常重要的组成部分。许多刚进入企业的学生因不能遵守企业的规章制度而被企业淘汰。因此，学生必须有严格的纪律意识和管理制度。指导委员会选拔学生出勤，成立检查组，记录小组成员的具体规章制度，增强学生在具体工作中的守法意识。传统的团队指导教师往往忙于其他工作，对团队疏忽严重，加强对技能型学生的培养，为企业成员带来更好的帮助。对企业提供的新项目，对团队实践活动给予许可证，同时对团队指导工作进行量化，给予一定的奖励，对不参与这项工作的人取消资格，在这个过程中，可以最大限度地调动导师的积极性。

5.教师与学生建立良好的师生关系

教学者应该明白，虽然中等职业学校的学生基础相对较差，但这并不意味着学生没有学习天赋。他们应该对学生充满信心，看到学生的优势，在课堂上表扬更多，鼓励学生学习，使学生对自己更有信心，对学习更感兴趣。教学者应与学生成为朋友，参与学生的日常活动，积极了解学生的私人兴趣，有利于教学者的顺利教学，也有利于学生的日常学习。教学者本身也应注意学习，在课堂上认真听讲，积极配合教学者的教学行为，在教学中遇到不理解的问题，及时咨询教学者。建立良好的师生关系需要双方的共同努力。只有教学者与学生的关系变得更好，教学者才能更容易地教学，提高教学质量。

6.继电保护升级后改善配电网络安全运行

多年来，微机继电保护在配电网供电中得到了广泛的应用，优化了继电保护线路，明显简化了线路。然而，它的功能得到了很好的改进。与传统的继电保护相比，微机保护升级后，其可操作性和维护性更加方便。通过人机控制平台，可以实现整个继电保护过程的自动化管理。继电保护升级的成功给配电网络的运行带来了巨大的变化，调试、运行、维护和管理越来越方便。

总之，针对当前中等职业配电站自动化系统问题，教学者应完善教学活动，与学生建立良好的师生关系，加强对学生实习和培训的监督，提高教学质量，为社会培养更多优秀人才。