青少年科技创新活动包括青少年科技创新竞赛等科技创新活动。为了激发学习科技创新的兴趣，培养学生的科技创新能力，各级科技协会和教育部门举办了各级青年科技创新竞赛。中小学通常参加学校级、县区级、地市级、省级、国家级的比赛。在学校开展的青少年科技创新活动中，向学生宣传科技创新知识，辅导教师与学生有效沟通，是活动成功开展的两个关键。传统的宣传方式有举办演讲会、制作主题专栏、举办作品展览等，辅导方式是师生面对面交流。作者多年来辅导学生参加青年科技创新活动，发现这些传统的宣传方式形式单一，成本高，效率低，不能满足学生的需求。随着网络信息化的普及，各级科技协会及相关部门建立了天水市“天水科普”网站、甘肃省“甘肃省青年科技创新服务平台”、“全国青年科技创新活动服务平台”等多个青年科技创新服务平台。然而，在应用这些平台时，我们发现它们的内容大多是一些活动文件、活动结果公告等。关于如何开展青少年科技创新活动的具体知识较少，学生无法与平台互动。使用这些服务平台后，学生仍然无法满足创新知识的需求，渴望有一个符合青年特点的网络平台来宣传青年科技创新活动。

根据学生的需要，在当地科协和教育部门的支持下，笔者于2014年以新浪博客的形式建立了网络平台。博客共有100多种多媒体信息，师生点击8000多人，对促进当地青少年科技创新活动发挥了很好的作用。天水市第二中学是一所省级示范高中，是天水市麦积区青少年科技创新大赛的优秀组织学校。课题组对天水市第二中学博客的应用情况进行了分析研究，发现了博客的不足。由于缺乏网络和电脑，大多数学生不能方便地阅读博客，网络博客适合用电脑在网上阅读。根据调查结果，只有四分之一的学生家庭安装了电脑和网络；进一步调查发现，大多数家长担心互联网会影响孩子的成绩，并限制孩子上网。因此，绝大多数学生不能方便地使用计算机网络。科技创新博客成立两年，学生点击量不到1万，平均日均点击量只有14次。大多数学生从未阅读过科技创新网络博客。博客内容相对单一。博客大多是介绍科技创新的文本材料，缺乏图片和视频。学生对学习不感兴趣，无法调动学习热情。博客不能实现教师与学生的互动。博客只能让学生学习相关知识，师生不能通过博客进行交流和互动，从而影响学生学习和使用博客的积极性。学生学习不方便学生使用电脑进行网络学习，开机时间长，学习环境必须是有电脑、有网络的房间。现在学生学习紧张，能够阅读科技创新知识的时间很短。