合唱教育可以促进大学生的自我和谐。

自我和谐是指个人在现实生活中能够调和人格结构的各个层面，使自己的内在身心需求、外部环境现实和未来理想能够协调。

大多数大学生都是独生子女，通常年龄在17-22岁之间。他们经常以自我为中心，特别注意自己的生理，很容易产生自卑感，因为他们无法正确理解自己。

如何让这些大学生正确认识自己，摆脱自卑情结，如何调整与他人和社会的关系，为他们投入社会、被社会接受做好准备，是高校素质教育和构建和谐校园的重要组成部分。因此，促进大学生自我和谐已成为高校和谐教育的重要环节。从实现大学生自我和谐的角度来看，合唱教育在这方面具有独特的条件。它以集体形式展示歌唱，具有群众性、平衡性、和谐性等特点，集各种不同的声音于一体，注重整体声音的和谐、统一性和平衡性。在表演过程中，必须统一合唱团队成员的声音、动作和表情。他们应该相互合作，默契合作，服从指挥的安排，使合唱活动顺利进行。合唱训练不知不觉地培养了学生的自我和谐。当合唱团队成员参与合唱，感受到旋律的流动时，他们已经服务于他们的表达要求。当他们表达音量、音色、和声和情感的和谐统一时，他们就有了属于的和谐体验。因此，合唱教育不是说教。只有当学生被要求表达和感受音乐时，他们才能致力于音乐，学会倾听、合作和分享。

合唱活动还可以拓宽学生的视野，培养情感，在一定程度上可以引导大学生学习，生活中的不良心理健康问题，帮助提高承受能力，是加强大学生自我和谐的有效途径，对大学生身心健康成长的发展起着积极的作用。

简而言之，合唱教育是提高大学生素质的重要平台，也是建设大学校园文化的重要途径。它在大学生的全面健康发展中发挥着不可替代的作用。如何通过实施合唱教育来提高大学生的人文素质，需要大多数学者不断的研究和讨论，以促进合唱教育在实现教育目的的过程中取得最佳效果。