随着信息技术的发展，当今社会正处于经济信息爆炸的时代。计算机给各行各业带来的催化已经渗透到人们生活的方方面面。高职院校计算机基础教育在整个人才培养体系中发挥着重要作用。随着高职院校招生制度的改革和学生素质的下降，计算机应用基础教学面临着新的问题和挑战。作为培养应用型人才的重要阵地，结合自身工作，对信阳职业技术学院及河南省周边地区高职院校计算机基础课程的课程建设和教学改革进行了深入调查研究，探索了课程改革的对策。

1高职医学检验专业计算机应用基础教学现状

随着计算机技术的发展和进步，计算机基础课程的教学大纲和内容也在不断变化。这门非常实用的课程在教学过程中不可避免地存在许多问题。以信阳职业技术学院医学检验专业为例，分析了高职计算机基础教育的现状和存在的问题。（1）学生对计算机基础的认知差距较大。随着高职院校招生的扩大，学生的整体素质发生了变化，一些学生的计算机接触远不如其他学生。此外，学生对计算机的重视程度不同，导致学习态度大不相同。尤其是医学检验专业的学生，由于专业不同，对计算机的兴趣也较少。(2)教学内容多，课时少。随着经济的发展，大多数高校的计算机基础课教学设备逐步完善，教学内容以课件的形式演示。但计算机的操作方法，需要老师先演示，学生再练习。然而，计算机的实际操作需要大量的时间，大多数学生课后无法完成。因此，课堂时间往往不够，学生还没有时间形成有效的记忆，以便课堂结束。(3)教学条件仍需改善。机房建设是计算机基础教学的平台和基本环境。但目前很多高职院校机房条件不达标，很多地方还需要完善，机房管理员的素质和管理能力有待提高。（4）计算机教学的学科关联性不够突出。作为非计算机专业的公共课程，计算机基础课程被设置为孤立的学科，与本体专业分离。细分的教学模块未能融入高职专业，专业相互分离。（5）教材老龄化，教学内容严重滞后。随着操作系统和软件的更新，教材应及时放弃这些旧知识和内容。但大多数高校在计算机教育中仍在使用过时的教材。课程中，教材内容严重落后于当前流行技术。（6）教学考核方法和标准单一。现有的高职院校教学评价体系不科学。学生的理论知识水平或评价结果与实际操作能力不成正比，其知识结构与计算机的实际应用严重脱节。

2高职医学检验专业计算机应用基础教学对策

计算机基础教学作为各专业的公共学科，占据着突出的地位。通过对医学检验专业计算机基础教学现状的分析，如何应对和解决计算机基础教育对其他专业学生的现状以下方法可供参考。(1)因材施教。根据学生素质和专业的差异，制定不同层次的教学内容。根据学生对计算机技术的掌握程度，制定不同的教学计划和目标，实施分层次教学。具有良好计算机操作基础的分组为组长，小组内的学生应相互配合，相互讨论。（2）更新教学方法，灵活组织教学内容。随着信息社会的快速发展，计算机操作越来越流行，青少年对计算机操作的了解普遍较高。绝大多数学生在中学学习计算机课程，这使得高职院校教师应该多讲多练，不能局限于旧教材中的教学计划。他们必须讲课，灵活组织教学内容。(3)打造高质量的计算机培训基地。首先，学院领导要认识到计算机硬件建设对现代教育的重要性。机房的建设和管理不仅是学生的学习环境，也是学生自我检验的平台。学习需要一个好的机房，实践需要一个高质量的基地。作为院部领导，要积极申请建设和更新机房条件，打造更好的培训基地。同时，提高机房管理人员的质量和管理水平也是保证机房安全和质量的重要标准和必要条件。(4)与医学检验专业人员一起研究课程和教材。改变教材原有内容是必要的趋势。目前，普通计算机教材缺乏特点。计算机教师应经常与其他专业教师沟通，了解不同学科之间的相关性，促进计算机与各学科的融合，共同发展。根据人才培养计划，更新课程和教材，使不同专业的学生课本有所不同"色彩"。（5）不断调整和更新教学内容。增加计算机与本专业相结合的教学内容，为学生创造更新颖的分析模式。不断调整和更新教学内容，尽量避免单一路径下的分析理论。更新的教学内容应能够融入计算机和医学测试知识的应用，使学生能够实现不同专业知识碰撞的乐趣，提高学习兴趣。设置的项目要整合多种基础知识，在探索过程中更能体会趣味。与其他课程不同，计算机课程的教学更新更快，发展更快。因此，计算机课程的开设必须跟上时代的步伐，具有前瞻性。学校开设哪些课程，取消哪些课程必须根据未来的发展方向来确定。多年的教学实践认识到，课程的开设必须反映实用性的特点。如果盲目追求一切，使学生学习太多，结果不仅不能达到理想的教学效果，而且会挫伤学生的学习热情。在教材方面，要避免同一计算机教材的连续使用。使用最新的教材，让学生掌握最新的技术。教材通常侧重于理论教育和素质教育，即注重教学知识的来龙去脉和系统背景，忽视技术日新月异的突破和发展。教材的选择要以学用结合为重点，教师要根据实际需要选择合适的教材。借鉴国外计算机教学的先进经验，加快教材和教学内容的更新，努力每年实时更新计算机知识，将最新的科研成果和尖端的计算机技术纳入教学。（6）完善现有课程考试评价机制。高职院校注重培养人才，要有实际操作和动手能力。针对这一特点，计算机基础科目的评价和评价应多设计在计算机操作上。机器测试的结果更能反映真实情况下的认知水平，反映综合技能。

33思考计算机应用基础教学

(1)与企业或单位合作制定培训计划。以信阳职业技术学院计算机学院为例，与银河集团、南京嘉云公司等企业合作。结合自身条件和企业要求，共同制定具有企业特色的人才培养计划，实施符合企业经营模式的教育。这样，教师就可以深入企业学习，可以吸引一些企业一线工程师指导学生实践，互利共赢。(2)打造高能力的双师队伍。加强教师建设，提高课堂质量，教师要积极参与企业培训，深入企业学习，不断提高专业技术素质。从企业选拔技术骨干为兼职教师，经常开展讨论、交流、共同提高。安排校本培训，以老带新，储备具有专业实践能力的后备力量。（3）加强师资队伍建设。计算机学院教师应具备专业的计算机知识、先进的理念和过硬的实践能力。课余假期要深入企业实践学习，这样才能教出适合这个时代的学生。中青年教师和教学骨干参与企业实践活动，参与机房建设管理，组织讲座、公开课，建立稳定和谐的教学团队。鼓励教师多接触IT随时关注计算机发展的最新成果，了解计算机行业的水平和高度，弥补和完善自身的不足。

4结语

随着科养应用型人才的重要阵地，高职院校计算机基础教育改革迫在眉睫，是必须实施的技术革命。计算机基础教育教学改革需要政府、学校、社会和企业的共同努力，需要各方面的协同支持和合作，实现高职教育培养一线合格劳动者的人才培养目标，这也是我国高职教育改革的最终方向和目的。