高职医学教育作为医学教育的重要组成部分，是培养基层医疗机构卫生人才的重要途径。以培养基层医疗卫生和社区卫生服务保健机构的实用型人才为目标，掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论知识和操作技能，从事基层医疗卫生服务机构的基本医疗服务、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育和健康教育。随着医疗模式和疾病谱的不断变化，加上各种公共卫生事件的频繁发生，以及越来越多的慢性病对人们健康的严重威胁，我国卫生服务更加注重预防的重要性，对基层医务人员在疾病防治、人员管理、技术指导、康复、健康管理等方面提出了更高的要求[1]。因此，在新形势下，高等职业医学教育必须认真审视和深刻反思，加强公共卫生、防疫医学等相关人才的培养，适应新形势下基层医疗机构对卫生人才需求的挑战，提高基层疾病防治和健康管理能力。

一是明确预防医学在高职临床医学专业中的地位，引起学生的重视

预防医学作为临床医学专业学生的必修课，与基础医学和临床医学相比具有更直接和现实的意义。临床医学教育作为高职临床医学专业，重点培养农村、社区助理全科医生[2]。因此，通过课程学习，学生不仅要掌握临床专业知识，还要了解预防、保健、健康管理等理论和技能，达到预防疾病、促进健康的目的。由于医疗模式和疾病谱的变化，各种慢性病对我们健康的影响越来越严重；各种突发公共卫生事件频发，我国卫生服务越来越重视预防的重要性，强调临床与预防的结合。因此，基层卫生机构对“六位一体”对人才的需求也更加迫切[3]。目前，大多数临床工作者对预防意识淡薄，为高职医学教育提出了思考课题。而且，传统上，临床专业学生的培养更注重临床专业技能，而忽视了预防技能的培养。高职临床专业学生作为基层医疗机构的后备力量，必须接受足够的预防医学教育，掌握必要的预防医学理论知识和实践技能，树立大健康、大健康、预防的理念，真正实现预防与治疗的结合。在课程教学的不同阶段，加强思想政治和人文社会科学教学，将思想政治教育、人文素质和专业素质贯穿整个教学过程，帮助学生树立宏观预防理念，提高预防医学知识在未来职业生涯中的重要价值。因此，要帮助临床医学专业学生明确预防医学的重要战略意义，更好地适应新形势对基层医学人才的挑战。

二是加强临床预防医学课程整合，培养新型基层医学人才

为培养集预防诊疗、保健康复等综合服务能力于一体的新型“防治结合型”基层医学人才，在“以健康为中心，预防为主，防治结合”在思想指导下[4]，结合临床预防医学课程的特点，加强临床预防医学课程的整合。针对心脑血管疾病、营养与代谢性疾病、恶性肿瘤、慢性阻塞性肺疾病、慢性肾病、心理与精神障碍性疾病等对人类健康危害较大的临床常见病和多发病，根据案例开设临床与预防医学交叉整合课程。根据我国基层卫生机构对人员岗位能力的要求，适当增减，整合教学内容，更好地体现宏观与微观的结合。适当增加利用社会医学手段进行初级保健，实施个人和群体的疾病预防和保健；增加基层卫生服务、健康教育和健康促进；增加应对突发公共卫生事件的策略，防治各种新传染病。本课程涵盖各种慢性病的流行病学概况、病因和危险因素、社会危害和经济负担、早期诊断和多学科防治的整合通过诊疗技术、预防保健技术、保健康复技术和心理干预技术的技术整合，达到综合干预措施的目的。临床医学与预防医学课程的整合更好地体现在课程教学中“以健康为中心，以预防为主，防治结合”帮助学生树立理念，帮助学生树立理念“医生不仅要治病，还要保护和促进人类健康，预防疾病”概念[5]。高职临床医学专业学生毕业后主要为基层医疗机构服务。根据基层工作的主要特点，教学应以基层卫生服务、新传染病控制、各种慢性病预防和食品安全为主，形成以岗位需求为导向的培训模式，更符合要求“培养促进全体人民健康的医生”的宗旨。