临床医学生医院感染防治实践教育对策

1.系统开设医院感染防治相关课程，重点关注实践教育

医院感染防治课程可包括理论知识试点课程、基础实践课程、传染病爆发等突发实践课程。可以考虑将医院感染防治课程作为临床医学专业的必修课程，包括理论课程和实践课程，增加实践课程的比例，增加实践课程的时间，为提高临床医学生的感染防治意识和质量提供保障。只有具备正确的医院感染防治理念和较高的医院感染防治实践技能，医院感染防治管理才能达到较高的水平19。

2.为临床医学生编制医院感染防治实践教程，为医院感染防治实践教育的发展提供依据和指导

目前，我国医院感染防治实践教程较少，临床医学生实践教程较少。开始编制临床医学生医院感染防治实践教程，不仅有利于医院感染防治教育的发展，而且为高校增设医院感染防治实践教学课程奠定基础。医院感染防治实践教程可涵盖以下内容：①医院感染防治相关制度、原则和操作规范；②基本实践内容（如常规消毒、隔离、医疗废物分类处理等）；③职业暴露防护操作标准、规范与实践（如各级防护服穿脱、医护人员自我保护、职业暴露应急处理流程与措施等）；④应急实践（如医院感染防治和个人职业防护流程及措施）等。

3.建立专门的医院感染防治实践教学中心

引入计算机虚拟仿真实践培训系统，建立真实场景实践培训基地，提供全面、多功能的实践教学平台，全面提高我国临床医学生的实践能力，医学生的临床实践培训主要在教学医院进行，但由于医院承担巨大的社会医疗服务，医疗资源有限，近年来患者自我保护意识不断增强，临床医学生的实习时间和资源非常有限；此外，实践中遇到的医疗情况不确定因素较多，随机性强，部分医疗情况无法满足，给医院感染防治实践教学带来了巨大挑战。医院感染防治实践教学中心的建立有助于缓解这一矛盾。医院感染防治实践教学中心可引入计算机虚拟仿真实践培训系统，建立真实场景实践培训基地。其中，计算机虚拟仿真实践培训系统的引入，可以结合真实案例，突破时间、地点等传统实践教学模式的限制，提供各种情境的虚拟培训和实践，让临床医学生在虚拟系统中看到各种医疗情境和传染病。通过思考和处理系统中模拟的医疗状况，系统会对相应的处理环节进行回应和评估。有助于提高临床医学生的医院感染防治思维能力，提高学生分析和解决问题的能力，增强学生的自主学习和训练能力。真实场景实践培训基地的建立可以模拟医院各科室在正常诊疗状态、传染病爆发等紧急情况下运行的医疗环境和情况，为临床医学生的实践培训创造真实的场景和空间，使其身临其境，更好、更全面地提高临床医学生的临床处置能力和实践能力。计算机仿真实践培训系统与真实场景实践培训基地相结合，相互补充，可为临床医学生医院感染防治实践培训提供多角度、多层次的实践培训模式。

4.建立严格的医院感染控制实践考核体系和职业准入制度，实施多渠道、全面的考核监督

基础实践考核与案例实践考核相结合，将正常诊疗状态与传染病大流行状态实践相结合，将毕业准入制度与岗前准入制度相结合，实施多渠道、全方位的考核监督，以考促学，以考促教，为提高临床医学生医院感染防治意识和素养奠定基础。

5.结语

医院感染防治实践教育的缺乏和滞后是我国临床诊疗机构顺利开展诊疗工作面临的重要问题之一。一些发达国家非常重视医院感染学的教育和实践，并将其纳入医学教育体系。从高等医学院校临床医学生的教育教学入手，在我国高等医学院校开展系统、全面的医院感染防治实践教育，特别是在临床医学生中，积极探索和研究提高临床医学生医院感染防治实践能力的战略和途径，为临床医学生今后开展诊疗工作提供保障，做好职业防护工作，为各级医疗单位医院感染防治工作的顺利开展奠定基础，为临床医学生今后的工作提供保障。“健康中国”建设贡献微薄。