1.构建护理专业核心价值指标体系的意义

 

由于教育水平的差异、年资的长短和个人情绪的微弱变化，护理人员不再影响自身形象、态度、行为和护理相关制度的实施。本研究旨在正确引导护理人员的核心价值观，扩大护理管理的内涵，促进护理管理的深化，促进护理的可持续稳定发展，树立良好的护理专业价值观，提高护理形象，提高护理服务质量，培养护士良好的工作价值观，提高工作满意度，提高整体护理水平，加快护理创新发展。护理的核心价值观是目标，具有导向功能；护理的核心价值观是引力和凝聚力；护理的核心价值观是具有约束功能的标准；护理的核心价值观是力量和激励功能；护理的核心价值观是具有辐射功能的桥梁。核心价值观是护理文化的基石，也是价值观的核心内容。通过确定核心价值观，可以将看不见的价值观和思维方式转化为看得见、行得通的态度和行为；提高护理人员的综合素质，升华思想境界，激发潜能和工作热情，使患者最终受益；护理文化管理的各个层面都得到了改进和提高。

 

2护理专业的核心价值

 

结果表明，专业伦理是护理专业核心价值体系中平均期望和权重最高的，平均期望为（4.57）±0.51分，权重值为0.26；它包括护理道德、护理法规两个二级指标、人类尊严等七个三级指标。本研究通过两轮专家咨询，从专业精神、专业伦理、专业认知、专业实践四个方面确定了护理专业核心价值体系的12个二级指标和35个三级指标。各级指标由专家咨询审核，变异系数2指标保留，根据专家意见修改3项二级指标和2项新指标；修改5项三级指标，重新调整各级指标要求；经检验，本研究中专家意见的内部一致性α系数为0.735。通过两轮咨询，确定了护理专业核心价值体系一、二、三级指标的权重系数。从研究结果可以看出，该系统的判断系数、权威系数和熟悉系数具有统计意义，表明护理专业的核心价值体系具有一定的权威性。这说明专家高度认同护理伦理，护理伦理贯穿于护理实践，是护理人员专业实践的道德和法律“标准”。因此，“护理道德和护理法规”可以作为“专业道德”的两个二级指标，指导护士尊重每个人的价值、权利和尊严，并根据护理法规保护病人和自己。护理专业核心价值体系中的专业精神和专业实践平均期望值为(4.433)±0.51分，权重值为0.251分；专业精神包括服务意识、专业品格和专业素质三个二级指标和12个三级指标；专业实践包括四个二级指标和九个三级指标。专业精神包括服务意识、专业品格和专业素质。护理作为医疗行业的重要组成部分，首先作为服务业，要有两种服务意识：服务业的爱心和奉献精神。专业性格作为护理专业对护士期望的一种气质，是影响护士专业判断行为和决策的重要因素之一。它包括谨慎、保密、人文关怀。谨慎是指无论是否有监督，都能完全按照严格的护理流程从事护理工作，不损害患者的利益，影响患者的生命健康。在护理病人的过程中，对病人的病情、治疗情况进行保密。人文关怀与Kelly运用扎根理论研究英国护理本科生护理专业价值观的结果是一致的。人文关怀已成为护理专业的精髓，是情感、理性和行动的融合，是爱、责任和道德理想的融合。专业实践为护理教育和临床管理者的专业价值观教育和培训提供理论依据和评价标准，有助于促进护理学生的专业社会化进程，提高护理学生和护士的专业价值水平和专业素质。护理专业核心价值体系中专业认知的平均期望值为(4.21)±0.97)分，权重值为0.24；专业认知包括三个二级指标:专业情感、专业形象和专业信仰，七个三级指标。

 

3小结

 

专业形象反映了护理专业的外部，包括文明语言、正确的行为和团队合作，这与史文文研究的专业价值表中的“当不能满足患者的需要时，应寻求他人的帮助或咨询”一致。专业信仰包括职业感、使命感和自豪感，体现了护理人员对护理事业的热爱和追求。这将使中国护理人员真正认识到护理专业的尊严和价值，通过护理服务继承护理的优良传统，必须以当地为基础，发展适合时代和国情的护理专业的核心价值。本研究采用德尔菲法构建护理专业核心价值指标体系的过程，符合科学程序和要求，确定了护理专业核心价值指标体系的一、二、三级指标。经检验，结果可信可靠。希望本研究能为护理专业人员的价值取向提供参考。在此基础上，进一步细化和补充完善指标，确定各级指标的量化分数，制定各级指标的具体评价方法和评分标准。专业情感是护士自我实现的“体验”：包括责任感、同情心。