传统国际贸易人才培养重组建议

高职院校国际贸易专业一直以工作为导向。从进出口企业的实际需要出发，分析研究企业的岗位设置，分析岗位所需的知识、技能和素质目标，形成与进出口企业零距离对接的人才培养方案。“互联网+外贸”在此背景下，在政府政策的大力支持下，进出口企业本身正在迎接新一轮跨境电子商务交易平台和交易模式的转型。新贸易以跨境电力的形式，优化重组高职院校国际贸易实践课程体系，培养了解传统国际贸易经营和跨境电力技能的复合人才，抓住产业转型升级的新机遇，将成为国际贸易专业人才培训改革的必然趋势。

1.形成新的工作流程和岗位

由于传统的国际贸易通常以世界各地的进出口商品交易会开发客户，这种业务形式有其自身的优势，尤其是交易量巨大的客户客户，从建立信任机制的角度来看，传统国际贸易的面对面交易地位仍然是不可替代的。跨境电子商务可以作为传统国际贸易的培训方向，梳理跨境电子商务的工作流程和岗位，形成新的培训体系。跨境电子商务主要关注在线平台的运营，产品的照片和艺术家已成为开拓海外市场的第一步。在线客户服务，即在线营销，已成为吸引订单的第二步。为了缩短到货期，一些进出口公司已经采用了海外仓库的方式，因此海外仓库的收集和交付管理也将成为一门必修课。至于售后跟踪和是企业利益的最后一步，需要学习如何判断损失，如何进行合理的利益维护和其他业务善后工作。

2.分析职业技能要求

结合进出口企业的研究，分析各企业的人才需求，主要围绕跨境电子商务产品选择、产品美化、信息、平台运营、争端处理等在线运营技能展开。首先，跨境电子商务的产品选择是在线业务的源头和起点。目前，一些中小型跨境电子商务从业者基本上选择在1688等批发网站上选择样品，通过免费或低成本获得样品，然后拍照、美化、上传平台。也有一些工贸进出口企业拍照美化自己的产品，然后上传平台。这些企业跳过了产品选择环节，具有一定的成本和报价优势，但缺点是产品类型有限。其次，在企业实践中，经常发生侵权导致产品被迫下架、网上商店、账户资金冻结、跨境电力快速发展，也促进国内进出口企业经营更加标准化、国际化，因此对电子商务相关法律法规的认识非常重要。最后，在处理跨境电子商务交易纠纷方面，除了平台的保障机制外，员工还需要具备判断危机处理意识、成本和风险的能力。

3.重组人才培养方案

在跨境电子商务时代的背景下，传统国际贸易专业建设必须根据市场人才需求调整人才培养目标，重组现有专业课程，努力实现人才输送与企业跨境电子商务转型步伐的匹配。高职院校需要在广泛调研进出口企业市场需求的基础上，将跨境电子商务融入培训计划和课程设置。保留原核心专业课程，通过新方向或替代部分课程，适应未来跨境电力平台运营专业课程，如电力数据分析、跨境电力实践、跨境电力视觉设计、跨境电力网络营销、跨境电力物流运营（海外仓库）、跨境电力业务沟通、产品拍摄和图片处理技能等课程，满足进出口企业跨境电力运营人才和工作需求。鉴于我国跨境电商B2B和B2C主要有两类，其中B2B贸易本质上仍然属于传统贸易，因此传统的国际贸易实践课程尽可能属于B2B方向。在人才培养体系中，B2C方向更倾向于开设跨境电子商务课程，实现传统贸易与跨境电子商务的有机结合。

4.加强师资队伍建设

“互联网+外贸”在时代背景下，传统国际贸易的交易形式和平台正在悄然发生变化，市场变化导致人才需求的变化。研究后的人才培训计划必须进行相应的调整。然而，真正的实施保障来自从事国际贸易教学的教师。跨境电子商务改变了传统的国际贸易实践操作流程，对教师提出了更高的要求，不仅要有扎实的外贸专业和英语基础，还要熟悉跨境电子商务平台的运营和数据分析。在培养复合型人才的前提下，首先要建师队伍，可以通过整合校内外资源来实现。例如，通过跨境电子商务平台提供的专项培训和学习，通过跨境电子商务进出口企业的临时培训。也可以借助外力，从跨境电商企业中提取好的讲师团作为课堂教学的有效补充。加强师资队伍建设，确保重组后国际贸易专业人才培养方案的实施质量。