PBL模式在高校计算机基础教学中的应用探索。

根据当前高校计算机基础课的教学现状，以及该课程本身的特点与规律，尝试将PBL模式引入教学，把发现问题、解决问题作为一条主线，让学生在解决新知识时完成意义建构，并且把握在问题背后隐藏的相关知识，从而提高课程教学的有效性，培养学生解决问题的能力，团队协作，自主学习等。以下作者以“信息检索与信息安全”一章为例，介绍了PBL模式的具体实现。

(一)教学目的分析。

这一章的教学目的主要有：掌握信息检索和使用常用检索工具，熟悉计算机病毒和计算机安全管理的基本常识；培养应用常用检索工具检索所需信息和维护个人信息安全的能力；培养自觉抵制不良信息；保持资讯安全意识。以上教学目标既包含知识层面，又包括能力、情感等方面，其核心则是“培养学生信息检索能力和维护个人信息安全的能力”。

(二)分析学生的特点。

这一章主要针对刚入大学的大一新生，他们对计算机专业有浓厚的兴趣，学习动机较强，学习热情较高。学生经过对基础知识的学习，大多具有一定的理论知识和计算机操作能力，但对于信息检索、计算机病毒、对信息安全和其他知识的理解不够深入，根据个人需求，有效地检索信息和处理信息的能力还比较缺乏，保护个人信息安全的意识和能力相对薄弱等。

(三)内容分析学习。

这一章的学习内容主要包括信息检索和信息安全两个方面。资讯检索部分主要介绍了Baidu、Google等常用搜索引擎的使用、CNKI学术文献库和维普期刊数据库的使用等概念。"信息安全"部分主要介绍了信息安全与计算机病毒的基本概念、计算机信息安全的相关知识、计算机病毒的传播途径、预防措施等。这一章的学习内容既有信息检索的理论知识，也有搜索引擎的使用、CNKI学术文献资料库、维普期刊资料库、计算机病毒防制等方面的内容，强调了PBL模式在教学中的应用。

㈣学习资源和学习工具说明。

在理论上，PBL模式的实施要依靠丰富的学习资源，只要能够帮助学生解决“问题”，促进知识构建的资源就能够被充分利用，包括网络学习资源和非网络学习资源。根据这一章节的教学目标和教学内容，我们主要使用了网上学习资源。关于学习工具，有专家指出，PBL在网络环境中使用的学习工具一般包括：问题情景工具(文本、视频、问题分析工具，声音、动画、多媒体软件等)，语义网，电子白板，概念图，等等。合作交流工具(合作交流平台、网络通信工具等)、成果展示工具(电子幻灯片、网页制作工具、评估反思工具(测试工具，专家系统，EPSS，等等)。在学习活动中，根据实际情况，主要使用的工具有文字、视频、多媒体软件、网络通信工具、电子幻灯片等。请参阅http://www.hi138.com(五)免费论文下载中心的教学实施过程。