运用PBL模式的体会。

在《信息检索与信息安全》一章的学习效果上，学生既要完成学习任务，并具有基本的信息检索能力和保障个人信息安全的能力，实现预定的教学目标，反映了PBL模式在培养学生解决问题的能力、合作能力、自主学习能力等方面的优势；它对于目前大学计算机基础教学的现状是一场革命。在教学实践中，作者深刻认识到：在PBL模式中，缺少问题情境映射现实世界的问题情境，设计是PBL的关键。这必然影响其教学效果；在自主/合作探究学习过程中，教师应主动了解学生的学习状况、学习进度，及时地，有针对性地向个人或学习团体提供指导；要使学习顺利进行，教学不仅要让学生学会“课程内容”，更重要的是要培养解决问题的能力，团队协作，自主学习等。然而，由于教学条件、教师人数等主客观因素的限制，在分组开展自主/合作探究学习过程中，对学生的指导仍存在诸多问题，这在一定程度上影响了教学效果。

这是一次初步尝试，尽管这一改革取得了一些成效，而要把PBL模式更好的运用到《大学计算机基础》课程教学中，发挥其在培养问题解决能力的作用，在协作、自主学习等方面具有优势，有待于广大同行进一步思考与尝试。