计算机课件是一种教学软件，根据教学大纲的要求和教学的教学设计，采用计算机技术制作的教学软件。将计算机课件应用于课堂教学是一种全新的教学模式，又称计算机辅助教学。计算机辅助教学具有综合处理文字、图像、声音和动画的能力，非常适合人们的思维和记忆规律。与传统的教学方法相比，计算机辅助教学具有许多优点，也是促进教育改革的重要途径。计算机辅助教学的产生和发展，使教学手段、教学方法和教学效果有了质的飞跃，给教学和学习带来了信息交流和思维方式的革命性变化。计算机多媒体教学的教学过程主要是通过相应的多媒体教学软件，即课件来实现的。计算机多媒体教学的关键问题是教学软件，即课件。此外，我国的教育软件数量太少，即使现行的教学软件数量太少。

计算机辅助教学的现状及存在的问题。

根据相关调查数据，计算机辅助教学是现代教育技术发展的趋势，因为它集文本、声音、图像和动画于一体，生动直观，不仅可以改善教学环境，而且可以优化教学结构。由于某些专业课程的特点和计算机辅助教学本身的优势，计算机辅助教学长期应用于许多专业课程的课堂教学，对课堂教学产生了积极影响，在促进教学效果和教学质量方面发挥了一定的作用。

一些专业课程理论性强，原理抽象难以理解。利用计算机技术制作生动的电子课件，可以突出重点，分散难点；一些专业课程具有很强的可操作性和实用性。在多媒体教学环境中，学生可以在真实的操作环境或发展环境中进行演示，可以大大提高教学效果。虽然计算机辅助教学具有明显的优势，但在教学实践中仍存在许多问题和误解。

思想认识问题。

由于专业课程教学的需要，教师基本上没有拒绝计算机辅助教学，但计算机技术将带来高质量的课堂教学可能性作为必然性，大多数教师没有充分了解计算机辅助教学的丰富内涵，认为计算机课件是计算机辅助教学的唯一要素，同时片面否认传统教学模式，不能正确理解计算机课件在教学活动中的地位和作用，虽然有些教师在课堂上使用计算机课件，但为了节省麻烦，课程准备不足，不在计算机课件制作和教学设计。由于这些思想理解上的误解，计算机辅助教学在课堂教学中难以发挥应有的优势，甚至发挥了负面作用。

(2)课件制作中的问题。

计算机教学课件不仅要赏心悦目，还要有好的内容。只有内容与形式的完美结合才是好的课件。因此，计算机辅助教学对教师的能力提出了新的要求，要求教师在备课时不仅要进行教学设计，还要通过课件反映教学设计的思想，提高教学效果。

目前，许多计算机课件缺乏个性和活力。课件内容复制教科书和参考资料往往只是文字和图片的简单组合。有些课件过于注重技术和形式主义，大量使用动画、视频、图片和音频，但主导客人分散了学生的注意力，稀释了学生对学习重点和难点的关注，最终影响了教学的实际效果。有些课件信息过多，没有选择。列出所有与课程内容相关的材料，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。因此，五颜六色的多媒体信息包围着学生，令人头晕，直接影响到学生对所需内容和意义的理解、处理和接受。

加强计算机辅助教学，提高教学质量。

针对计算机辅助教学中存在的各种问题，可以从以下几个方面寻找对策，开始改进。

（1）认真思考计算机辅助教学的内涵，树立正确的教学理念。

1.计算机辅助教学作为一种现代教学手段，主要用于支持教学工作，提高课堂教学效率，突破重点和难点。作为一种教学媒体，它只是其他教学媒体（如黑板、投影仪、电视、挂图等）的辅助教学工具。它的应用具有提高教学效果、扩大教学范围、扩大教师功能的作用。但与其他工具相比，它具有无与伦比的优势。

2.计算机辅助教学的形式灵活多样。课件不是计算机辅助教学的唯一要素，演示课件只是一个方面。对计算机辅助教学灵活形式和丰富内涵的再理解将极大地拓宽我们的视野。

（2）制作高质量的计算机课件，提高课堂效率，优化教学。

计算机多媒体课件的制作是计算机辅助教学的重要组成部分之一。

多媒体课件制作本身可以反映制作人对教育、教学和教材改革方向的把握、对课堂教学的理解和对现代教学技术的理解。高质量的课件可以更好地帮助学生突破关键和难点，提高课堂效率，优化教学。因此，在制作多媒体课件时，应注意以下几点。

1.良好的课件是先进的计算机技术、专业知识和丰富的教学经验的有机结合。在课件制作中，教育技术中心和学科专业人员应共同开发。课件的具体开发可以采用以下两种形式：课件内容的选择和设计，由教学经验丰富的专业教师完成，由计算机熟练和基础教育技术人员完成，教学经验丰富的专业教师参与整个课件制作过程，不断审查、修改，最终完成。首先，讲师应根据教学目标和教学内容的不同要求，精心设计每门课程、每个单元和每节课。然后，教育技术人员根据讲师的设计制作与课程相关的课件材料。最后，教师在课件材料丰富的基础上，制作反映教师个人特点的课件。

2.充分利用多媒体技术在课件制作过程中的优势，利用视频、音频、图片、文本等媒体，注重色彩搭配、背景选择、图片设计，精心设计课件，反映知识规律，展示知识内涵，通过多种刺激，促进学生综合，协调利用各种感知渠道，实现深入理解，深入处理教学信息，激发创造性效果。此外，我们还应该注意不要过度追求视觉效果，否则屏幕渲染过多，额外的信息和无用的信息过多，给学生一种令人眼花缭乱的感觉，很容易分散学生的注意力。这不仅忽视了学生的主要地位，而且也忽视了教师的主导地位和教学目标的实现。确保课件的科学、教育、艺术和实用性的统一。