目前。导航教育和培训计算机辅助教学(CAI)的水平仍然很低，仅限于传统的计算机应用模式，在颜色、声音、图像、图形、动画和表达方式上没有充分发挥CAI的优势。解决这一问题的关键是将多媒体技术应用于CAI的教学和培训。

多媒体技术集音频、文本、图片、图像于一体，集电视、录音、CD存储于一体。多媒体对教育的影响比其他领域的影响要深远得多。将其应用于教育将改变传统的教学方法，使教育工作者能够亲身体验。

在对当前航海教育和培训CAI水平的综合分析中，考虑到现有的CAI设备和条件可以充分利用，本文提出了将多媒体技术应用于航海教育和培训的想法，并讨论了实现的计划。

1.多媒体技术概述。

由于VLSI/ASIC技术的重大突破，计算机软件和硬件技术的进步，数字技术在计算机领域得到了广泛和成功的应用。它促进了多媒体技术的快速发展。在过去，人们需要声音和图像技术的数字化、智能化，即电视计算机（Teleputer）和计算机应用程序从数据文本处理到图形、声音和图像，即计算机电视（Compuvision），其最终目标是多媒体技术和应用程序。

1.1定义多媒体。

我们通常接触到文本或文体(Text)、音频Caudio)、视频(Video)、图形(Graphic)、图像(Image)、动画tanimation等等，这些都可以是媒体。CCITT曾将其分为五类：

(1)感觉媒体(Preceptionmeduim)；(2)表示媒体(Representationmeduim)；(3)显示媒体tpresentationmeduim)；C4)存储媒体(storageduim)；C5)传输媒体(transmisionmeduim).

多媒体不仅是多媒体技术的代名词，也是多媒体计算机的代名词。它被定义为：多媒体是指两种不同类型的信息媒体技术，可以同时收集、处理、编辑、存储和显示两种以上的技术。这些信息媒体包括多媒体技术，包括文本、图像、图形、动画和活动视频。

1.2构成多媒体系统。

多媒体系统是一个集声音、图形、图像系统和计算机系统于一体的整体。它的组成一般可分为五个部分：

(1)多媒体硬件系统；(2)操作系统和图形用户接口:C3)多媒体创作工具；(4)媒体采集工具；(5)应用系统。

二是提高航海教育培训的理念。

长期以来，导航教育和培训一直采用传统的教学模式，即采用封闭式教学。教师和学生之间的关系只是教学和倾听的一个单一方向。对于教师来说，只是简单地教授导航技术和相关学科的教学内容，是教学的主体，但缺乏对学生掌握教学内容的理解程度。对于学生来说，他们的学习活动基本上是被动的，只是通过倾听获得关于导航技术的知识，学生在这种被动的学习活动中，创造性思维难以激发，主观主动性难以发挥，由于学生智力的差异，会导致他们的分析和理解能力的差异，这使得教师掌握问题的深度和解释内容的难度，特别是对年轻教师来说，这个问题尤其突出。对学生成绩的最终评估。颁发证书的标准仅通过一到两个课程评估，这个评估结果不能完全反映学生的技术理论水平，和不完美的实践链接使学生适应工作周期长毕业后，缺乏必要的实际工作经验。因此，目前的导航教育和培训也与传统的课堂教学方法密不可分，因此这种教学方法的缺点无法克服。

航海教育和培训是为航海事业培养高标准人才。由于航海事业的特点，航海教育和培训应全面面向实践，即在教学过程中为学生提供充分的实践机会，为学生创造更多的独立思考和自学条件。目前的航海教育和培训手段远远不能满足实际需求，特别是目前新的STCW公约对国际航海教育和培训提出了新的要求。航海技术的快速发展给航海教育和培训带来了严峻的挑战，必须改进传统的航海教育和培训。

为此，我们提出了们的航海教育和培训的科学化和现代化，我们提出了改进航海教育和培训的理念，即多媒体技术将吸引人们接受航海教育和培训。