在我国，学校教育是主要的教学形式，以班级授课制为基础。所以，作为班集体灵魂的班主任，应充分意识到自己肩负的重要责任。小学生在6.7-11.12岁之间，班主任的工作量比较大。笔者认为，任何一个班主任，只要有能力胜任这份工作，就能把自己从繁杂的工作中解放出来，那么，如何开展小学班主任工作是关键。以下我来谈谈自己的体会。

一、接近学生，研究学生；展示自己，建立威信。

校长要善于接近孩子，体贴、关心学生，与学生有亲密的思想交流，让班主任真正感受到老师的“爱”与“爱”。这样，班主任工作才能顺利进行。学习是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动观察。认识班风.学风，了解班级内主要的优点和不足，分析原因，了解家长的一般文化水平，发现需要改正的不足；还要研究学生的个性特点(包括能力.气质.性格.爱好等)，认识个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特别需要关注的学生等等。班主任在接近和学习学生的过程中，要努力展示自己丰富的文化和高尚的道德情操，树立班主任的崇高威望。那麽，你的教育就会起到作用。

二、干部队伍建设与培训。

班级集体的面貌如何，主要取决于小干部的表现。只有精心挑选和培养干部队伍，班主任工作才能逐步由繁重走向简练。选出来的干部要有很强的号召力和自律能力。不能只作为一种形式来建立干部队伍，班主任要精心培养：一是要高度赞扬干部优点，宣传他们的先进事迹，二是在鼓励干部大胆探索、指点工作方法的同时，更加严格地要求个人在知识.能力方面要有更大的进步，要以身作则，努力让全班同学都成为榜样，也就是“以点带面”；其三，培养团结协作的干部精神，小集体要能通过干部这一小群体建立正确的、健全的舆论，带动全班进行批评和自我批评，形成集体的组织纪律。也就是「以面带面」。

三、以加强常规训练推动教育教学工作。

做好日常生活和学习是一个保证。所以，必须扎实有效地加强学生的日常训练。培训内容包括：学生守则和小学生日常行为规范所要求的常规课程.课程安排.集会和出操常规.卫生常规.劳动常规.参观常规、路队常规等许多方面。培训可采取集体或个别(根据具体情况来选择)，或单独加强或整体优化，确保每一名学生"服从集体，遵从命令“思维”，具有自我约束性，形成习惯，保证全班随时呈现“活到老、学到老、学到老”的良好班风形象。

四.制定集体和个人的远.近期目标。

拥有目标带来动力。校长要根据学校的工作安排和班级的实际情况，在知识、能力、情绪等方面制定班级与团队的距离.近期目标，让每个同学清楚地认识到我们班和小组在努力奋斗的目标是什么，防止盲目性.没有效率的学习和生活，以加强集体的凝聚力和动力。接着，要为每一位学生制定具体的个人远景.近期目标，把集体动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，让每个人自觉地在显而易见且可承受的压力下要求自己。

五、激发学生的竞争意识和竞争方式。

竞争力是一个很大的.有潜力的.没有其他外力能够获得或取代的力量。这样做是为了取得共同的、更大的进步。

1.培养和外班同学竞争意识。

通过集体活动的表现，班级荣誉的争取、教师的印象、个人获奖等诸多方面，激发了全班从整体到个体的竞争意识。它还是一种集体精神的培育。

2.建立一个定期评估系统。

定期对学生个人及小组各项表现进行评估，让每一位同学和小组成员清楚近期的优点、缺点、地位，以提高他们的警觉性和进取心。

3.奖赏与批评。

奖赏批评的方法多种多样，旨在鼓励先进.指出缺点.鼓励所有学生争取更好的成绩。奖赏的教育效果优于批评的教育。

重视主题班会和主题队会的开展；

应重视每一项活动的有效性，使每一项活动都能给学生一次思想与心灵的洗礼，留下深刻印象，并指导自己今后的言行。它的主题可以根据社会影响.学生的思想动态和偶然的事件写成。

七、协调与科任教师及父母的关系，建立丰富的信息网络。

校长不可能仅仅靠自身的威信和实力来获得教育的成功，他必须努力使这一班的教师与家长对学生有着一致的要求和态度，经常与他们交换意见。另外，班主任也要通过观察.与学生谈心.干部与同学之间相互监督，以及听取来自校领导.其他教师的意见.社会的意见等，建立丰富的信息网络，随时掌握和调控学生的思想行为动态。

八、学生个性专长与创造性发展。

培养适应时代要求的素质教育应用型人才，具有较强的创造性。校长既要使各素质各异的学生在各自原有的基础上得到尽可能大的提高和发展，又要努力挖掘学生的潜力，充分发挥学生的个性特长.培养创新能力。

九、班主任对学生的评价策略。

评价学生要讲究策略。校长应该以“激励胜于赞美，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的气氛中培养爱的熏陶，情的感染，懂得感恩，确保学生健康成长。

十.做好案例总结和班主任工作总结。

做好总结是开展班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。经过总结，认清不足，吸取经验，努力使未来的工作更完美。