伴随着计算机技术和计算机技术的快速普及，利用多媒体技术进行计算机辅助教学已在各大高校逐步开展，并以其独特的魅力吸引了教师，在教学实践中，其优越性日益显现。本文从“荷叶圆”一文的教学实践出发，论述了计算机辅助语文教学的优越性。

导入教学，激发兴趣。

课堂教学能否收到良好的教学效果，与学生的学习兴趣密切相关。兴趣浓厚，能激发学生的积极参与意识，思维活跃，注意力集中，获得显著的学习效果。所以，重视每一堂课的导语设计，是做好课堂教学的重要一环。运用计算机辅助教学，在众多的导语形式中，引导设计更具活力。对于小学一年级的孩子来说，他们对平常的学习和生活都比较感兴趣。为激发学生的学习热情，在《荷叶圆》教学中，采用了投片作为引导设计的辅助手段。上板书题目前，先展示一幅大荷塘图画，请同学们观察欣赏，并让学生用自己的语言向同学描述所看到的东西。这一幕一出现，课堂气氛立刻活跃起来，同学们有的凝神思索，有的若有所思，有的轻声细语，有的眉飞色舞，尽情描写。就在这样的气氛中，我接着读了这篇文章：“荷叶圆润，荷叶绿意盎然，夏日里的荷叶是一首冰冷的小诗，那荷叶是阳光中跳动的绿色音符。小水珠爱荷叶，小蜻蜓爱荷叶，小青蛙爱荷叶，小鱼爱荷叶。在这首欢快的散文诗中，让我们一起感受到充满童趣的夏日，抚摸着鲜活的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼们幸福的心情吧！你们可以把教科书翻到《荷叶圆》一文，看一下文中所提到的与你们的想法是否一致。”就在这个时候，我按下课件《范文》，开始配乐朗读。学习者认真听读，模仿，学习兴趣极强。

第二，分析文本，直观形象。

教师和学生在课堂教学活动中，通过教师和学生的共同活动，用声音语言和思维活动，来复述文本中的事物、景象，来达到理解的目的。因为每个人的智力因素不同，对语言运用能力的不同，以及外在的生存环境的不同，对文本的理解有很大差别。适当应用计算机辅助教学，可以改变这一局面。通过对《荷叶圆》的分析，笔者从动画演示入手，用多媒体课件将无声的语言转化为生动的画面，使学生具有身临其境、如梦如幻的感觉。例如，在学习第二自然段(小水珠说：“荷叶是我的蓝花。躺在荷叶上的一颗小水珠，眨着明亮的眼睛)时，我向同学展示了这个以动画效果为主题的课件：投影出美丽的荷叶图片，一滴晶莹透亮的小水珠在碧绿的荷叶上滚来滚去，玩累了，闭上眼睛心满意足地睡着了。想像画面后出现：树萌下，熊妈妈在摇篮里摇动摇篮，熊宝宝在摇篮里甜美的睡着。一阵风吹过，摇篮图画模糊了，后来又变得清晰起来了，此时，摇篮里躺着的不再是熊宝宝，而是可爱的小水珠。一连串的动画片，激发了同学们极大的学习兴趣，同学们个个面带微笑，好奇地望着屏幕。此时，我结合刚才那幅图画启发了学生：小水珠说：“荷叶是我的——”我故意拉长音调，让学生有时间思考。同学们迅速回答“摇篮”这个问题。学生通过课件的示范，获得感性认识，兴趣盎然中理解课文内容。看完这些体味之后，我再次引导学生去思考文本中其它三种动物(小蜻蜓，小青蛙，小鱼)的描写。为使同学们真正体会到小蜻蜓、小青蛙、小鱼对荷叶的喜爱，我按照文章顺序依次展示了一定量的图画和动画。

第三，节省时间，提高效率。

实施素质教育的今天，由于涉及到的语文知识范围很广，教学中的每个人都感觉到课时紧张，如何在课堂上提高效率，已经成为一个值得关注的问题。通过计算机辅助教学，可以提高课堂有效时间，是一种解决方法。“荷叶圆”一文教学中，充分运用投影法，将教学目标、板书设计、课堂练习等制作成课件，并根据教学进度适时运用。既可一目了然，强化直观，又节省课堂上的板书时间。上课时间多了，就可以利用它强化训练。本文分析了“荷叶圆”之后，利用前面所节省的时间，将前一幅图画逐一演示一遍，让学生尽可能用原句有层次地描写课文的复述训练。这既巩固了学习的内容，又培养了学生的观察能力、运用语言的能力和口语能力。不仅仅是这样，我还根据这门课程的特点，用多媒体课件设计了三组类型的练习：聪明屋、成长房、快乐场。通过在课堂上对学生进行练习，可以使课堂信息量增加，丰富教学内容，优化教学过程，改变教师讲得津津有味，学生听课不精的课堂教学结构，真正体现了以教师为主导、学生为主体的思想，大大提高了教学效率。

电脑辅助教学的好处不止这些，手段也是多种多样的，如何运用，应本着因材施教、因材施教、因材施教的原则，在一定程度上不能拘泥。如果对教学有利，可以培养学生各方面的素质，是可取的。