21世纪是信息时代，计算机技术日益重要，作为21世纪的接班人，学生应具备这种能力。中学信息技术教学是信息技术的基础教学，其主要目的是使学生掌握计算机知识，培养学生使用计算机的能力，这就要求教学具有一定的实效。

1.激发学生的兴趣，创造学习氛围。

中学生进入初中后，心理和生理都会发生一些明显的变化。其一，初中教学模式与小学教学模式有很大不同。初级中学正在由小学手把手的教学逐渐转变为自主学习，这样学生就会有这样的压力，因此，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。所以，在教学过程中，教师应根据教学目标和学生的实际情况选择教学内容，必要时还应增加课外知识。这一教学方式，不仅要充分发挥教材的作用，而且要把教材融入生活中，这样才能更好地满足教学目标。在计算机基础知识的课堂教学中，可以让学生通过搜索他们所感兴趣的东西，使学生认识到搜索引擎的乐趣、作用，并使学生了解网络可以自主学习。通过这种方式，学生们感受到了信息技术给学生带来的快乐和方便，学习兴趣得到了提高，从而促使他们积极主动地学习。

2.加强有效管理，追求共同进步。

心理学研究发现，上课后5-20分钟内，学生们最适合上课时的听课时间。因此，要有好的教师对学生的实际情况，对教学内容的把握，这样，就保证了教师在最好的时间内完成了课程的主要内容，解决了一些核心问题，并在课后练习，同学之间的自主性讨论等方式促进了学生的学习进步。

2.1了解学生状况，维持良好的师生关系。

在教学过程中，教师应了解全班学生对信息技术课程的理解程度，是否具有基础和兴趣，有助于教师编制课程大纲。老师可以根据学生的兴趣来教授各种知识。例如，有些男孩，不能只看到他们淘气的一面，他们除了迷恋电脑游戏外，还对电脑技术感兴趣。老师可以用这个方法来教授一些PPT定制动画，动态网页技术等等，以激发学生学习的兴趣。同窗能使师生之间有更多的交流，使学生更容易接受老师，老师也能从知识的传授者变成学生学习的助手，得到学生更多的信任和支持。

2.2采用多种学习方法，有效地促进学生学习。

在教学中要让学生积极地参与，使课堂有条不紊、有条不紊，需要灵活运用教学方法。如在教学过程中，可适时使用演示、授课方法、组织学习等方式，使学生和小组成员团结一致，小组成员之间的竞争更加激烈。现在的教学观念，如果还是单靠老师讲课，已经不能满足教育的需求，因此，使用分组教学法，在学生中促进学习和竞争，无疑是一种不错的方法。这套书充分利用了青少年好胜的特性，把那些不爱学习的学生带进了一大群学习。

3.加强过程研究，提供学习支持。

3.1理论与实践相结合。

中学信息技术教学中，为避免学生认知冲突，应将教学内容的难度简化，采用最简单的方法进行知识传授。教育过程中，要注重培养学生的动手机会和动手能力，只有学生在运用信息技术时感受到信息技术的乐趣，才能更好地学习信息技术，实现教学目标。

教师可在课上讲解打字所涉及的内容、所涉及的内容等，并在课文中说明打字的重要性，以激发学生学习兴趣，随后让学生自行练习，让学生随心所欲地练习所学内容。这种教学方式既激发了学生的求知欲望，又使学生充分感受到了快乐，这样的教学效果比老师用口头描写法更能深入学生的心灵。

EXCEL教学中，知识点纷繁复杂，采用死板的教学方式，只能使学生仅能勉强学会方法，记忆不深，对Excel这一项技术不感兴趣。在这一点上可以讲述空调销售的故事，在经过老师演示操作后，使用Excel对一组空调销售数据进行了处理，并给出了增长率和对比结果。这类实例的解析让学生印象非常深刻，同时也被Excel中的Excel功能所吸引，从而产生学习兴趣。

做一个任务，例如用word写科普小报。上课时，老师要先用图画的课件来吸引学生，再向学生解释Word的用法，最后安排一项作业，让学生自己做一份科普小报。这样一来，全班同学将热烈地讨论起来，同学们不但学到了知识，还尝到了乐趣。

3.2拼图游戏的合理利用很多老师都反映，很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏，对此，有些老师的作法就是删除游戏。对学生而言，游戏并非不能玩，关键是掌握一个度，而且有一些智力游戏可以帮助学生开发大脑，帮助学生熟悉使用键盘，练习指法。比方说，单做打字练习很枯燥，老师可以让学生玩打字游戏，不但让学生练习指法，更能让学生在练习中找到乐趣。

3.3学生健康上网教育。

教学中要有意识地遵守网络规则，负责任地运用信息技术，做到善于利用网络资源学习而不是浏览不良信息、玩游戏、沉迷于虚拟世界。

因此，如何在初中信息技术教学中发挥有效作用，帮助学生健康地学习，一直是教育工作者探索和探讨的问题。认为只要有新的方法突破，信息技术教学将迎来更好的明天。