近几年因特网和计算机技术的迅速发展，小学信息化课程显得越来越重要。但传统的简单教学模式已经不能适应当前的教学环境。虽然传统的教学方法在信息技术教学中具有一定的优势，但面对新的课程、新的要求、相应的环节都很难一一对应，并由此产生阻碍教学过程的消极作用，因此本人在此介绍色彩引导教学方法。相似的方法可以有很多种，但对信息技术这门专业课程来说，色彩导引教学法有其独特的优点，下面我就做具体的分析。

一、在实践教学中运用色彩引导法的优势与作用。

1.提高学生的兴趣，让学生更快地融入课堂。透过「色彩」这一中间的有效环节，与传统课堂中的教师不同，学生能更容易地融入到课堂中，完成教学内容，并让学生进行实验。

2.培养学生的学习积极性。首先演示后引导的过程中学生知识接受速度较快，且大多数学生具有极高的参与热情，比以前单纯灌输知识的效果提高了许多。

3.增强学生的思维能力，增强对知识的记忆。因为面向的对象是小学生，因此程序或系统底层代码并不需要他们去理解，因此色彩引导教学法可以在仅涉及操作层面的教学工作中充分调动学生的积极性，使其更快、更牢固地掌握操作层面上的学习内容。

4.能活跃课堂气氛。颜色导引法使学生能在课堂上亲身体验到学习知识的乐趣，从而提高学生学习的热情和积极性，使课堂学习气氛十分活跃，比以往的传统教学更加有效。

二、色彩导引的具体应用及有关事项。

“兴趣”是最好的老师，小学信息技术课程要求教师给学生营造一种宽容和谐的课堂氛围，以丰富的教学内容，灵活的教学方法来激发学生的兴趣。

游戏是每一个小朋友都喜欢的，要让孩子在“玩”中，学会“玩”。

比如讲授“认识键盘”一课，这门课是键盘操作的开门篇，目的在于使学生熟悉键盘，为下指法的学习奠定良好的基础。课程的主要任务是让学生全面感知键盘，理解四个分区，掌握一些特殊按键的用法。首先，我要求学生在键盘上找到这些关键字的位置，然后给出“空格键”、“上下档键”，让学生通过练习，在电脑游戏中熟悉键盘。像是一款小游戏，屏幕上不停地掉各种各样的字母或特殊符号，操作者需要不停地敲出正确的字母来得分，而在此过程中，失分过多。从而使同学们慢慢从游戏中掌握键盘操作技巧。

1.选择"颜色"。演示范例的选择不要过分偏离所要传授的知识，不要过于枯燥，否则就会失去色彩的效果，相应的也无法激发学生的兴趣与热情，无法达到理想的教学效果。因此，这一点对老师的经验和知识面是一次全面的考验。此外，要及时观察学生的表现，以便及时做出相应的教学内容调整。

2.上课时间安排。就拿每节课45分钟来说，展示色彩阶段的总时间最好控制在10分钟到15分钟之间。可以采取以下循序渐进的策略：“通过课堂教学中指定的色彩实例—课堂上指定的教学内容—再展示色彩—再讲授教学内容”，与此同时，每一次色彩展示过程穿插介绍简单的学习内容，让小学生在快乐中学习知识，熟悉电脑操作。

3.设置引导流程。演示阶段当然是最重要的一步，但其关键在于如何实现演示到教学的转化。因此，就需要教师在教学过程中掌握好色彩显示与课程学习内容之间的转换乃至角色转换，以便更好地指导学生理解知识。

4.逐渐形成固定的惯例或方式。经过一段时间的尝试与探索，教师应形成一种有自己特色的“融合色彩引导法”的固定教学模式，使学生不仅能很快适应，教师的教学压力也会相对减轻，从而推动教学效率的进一步提高。

三，结尾。

多年来，本人在信息技术课的教学工作中取得了很好的教学效果，可以说与此方法有着密切的联系。虽然实践中仍然存在较多的问题，但要呈现出色彩引导式教学的最大功效，关键还是用心教、爱教、以学生为本。同时我也知道，仅靠一篇文章还不能全面深入地介绍一种方法，要真正运用好这一方法，还需要在实践工作中摸索、创新，争取更大的进步。