随着科学技术的不断进步，人们的生活也不断被现代科学技术所改变。正在全面倡导信息教育，即将现代信息技术手段与教学相结合，充分利用网络、多媒体、智能终端、数字程序等现代方法，改变传统教学模式，提高教学质量，培养符合《纽约时报》需要的人才。在数字教育的背景下，数字互联网具有互动性和直观性，在学生的物理学习中发挥着重要作用。

一、在互联网+的背景下，初中物理学习的探索方向。

（1）互联网学习不受空间限制。

目前，互联网主要以手机和平板电脑为主。由于互联网的快速发展，相应的无线网络和互联网的应用程度也很高，学生手机和平板电脑都不受空间的限制。目前，互联网不同于以往的传统计算机。它具有智能化和轻薄化的特点。教师教学和学生学习可以轻松携带，不受场合限制，随时随地学习、查询和分享内容。

（2）互联网学习具有互动性和及时性。

传统的物理教学模式过于程式化，学生无法充分锻炼所学知识，也无法让学生真正达到应用所学知识的效果。在数字化发展的背景下，许多应用程序具有智能优化和大规模存储功能，可以与学生进行生产活动，不断改变学生的学习形式，及时反馈，同时不定期复习和评估学习内容，对于初中物理学科的各种新兴热点也可以及时了解学生。

（3）互联网学习具有选择性和多样性。

互联网是一种智能计算机设备，具有开放算机设备。学生可以根据自己的喜好和特点选择合适的方法、方法和程序。与传统教育不同，传统的学习方法要求学生不断寻找能够锻炼能力的外籍教师、场景、练习和互联网，为公众提供开放的应用市场。学生可以快速下载和理解，选择适合自己的应用程序，应用程序多种多样，包括动画演示、视频讲解、场景对话、现场直播等。互联网市场的多样性程序为学生提供了独立的选择。

二是基于互联网技术的自学指导和精细教学策略。

（1）利用学生的零碎时间进行教学。

物理教学是学生认知培养的一个过程。学生可以利用智能互联网来利用他们通常的零碎时间。物理学需要大量的练习来改进它。现在互联网的出现给了学生一种更方便、更快捷的学习物理的方式。教师在课堂上的时间是有限的，因为每个学生个人不会考虑如此全面，所以学生在精细学习主要需要完成，使用互联网教学让学生根据自己的学习能力，每个学生都有自己的互联网可以独立学习，有效避免交叉学习的混乱。

（2）利用互联网创造有趣的教学。

兴趣永远是学生最好的老师。初中生的年龄特点是他们喜欢玩耍和探索。只有了解学生的特点，进行有针对性的教学，才能更好地提高教学质量。教师应结合教材内容进行选择，有效整合初中物理知识和学生兴趣。在整个过程中，学生需要学习物理，探索物理在生活中的应用空间。这种教学方法可以提高学生的教学兴趣，促进学生之间的互动。

(3)利用微课进行精细化教学。

微型课程是移动终端和互联网技术的综合产物，满足了学生对新事物的好奇心，也满足了当前教学灵活性的要求。微型课程的结构形式并不是一个丰富的课程体系，但它可以在最短的时间内将传达的信息渗透到学生身上。微型课程的出现使学生在学习过程中不必总是专注于教学内容，避免了学生长时间不能集中注意力的问题。其教学内容相对较少，微型课程不会占用学生太多的时间，巧妙地利用学生的碎片时间。微型课程采用现代生产技术，在教学过程中一般采用动画、图片等方式，可以引起学生的学习兴趣，让学生有一种清新的感觉。微型课堂教学内容知识点较少，使学生更容易接受和吸收。

随着科学技术给人们的生活带来的变化，它在初中物理教学领域也发挥了重要的作用。初中物理教师应认识到互联网对物理教学的重要性，根据物理教学的现状和问题进行深入研究，打破传统的教学理念，利用现代互联网的优势和特点，让学生享受科技成果带来的学习优势。在数字环境下，数据教育不断渗透到教学领域。教师应将自己的教学与互联网相结合，重视学生的个人发展，为学生未来的学习和生活奠定良好的物理学习基础。