在小学教学课程中，汉语教学是培养学生正确道德观念的基础和关键课程。在汉语教材中，许多内容涵盖了中国传统的德育文化，如寓言神话、唐宋词、散文等。这些内容是渗透德育教学的最佳媒介。教师需要挖掘汉语教材内容中更多的文化精神，强调德育质量的重要性，培养学生良好的素质，促进中国小学生健康、积极、全面的发展。

一是在学习汉字的过程中渗透德育。

对于小学生来说，汉字学习是汉语知识学习的基础，也是汉语内容中最重要的部分之一。在新课程改革的背景下，要求小学生认识约2500个汉字。因此，小学语文教师需要强调汉字学习的重要性，为学生创造更多的练习汉字的机会。在学习汉字的过程中，小学生经常因为无聊而厌倦学习。因此，教师需要改变教学方法，提高学生的学习兴趣，将德育教学融入汉字学习过程中，加强学生的道德思想。例如，在学习奇怪一词时，首先，教师现在可以在黑板上写两个奇怪一词，扩大第一个奇怪一词的上半部分的大，缩小第二个奇怪一词的标准写作，上下协调。其次，老师引导学生比较两个奇怪一词的内涵，让学生思考为什么两个奇怪一词的内涵不同？最后，老师来教学生如何写奇怪这个词，让学生掌握写作技巧，让学生知道不同的汉字是由不同的单词组成的。只有结合和协调，汉字才能看起来整洁美丽。在学习的过程中，让学生明白，只有相互合作，相互礼让，才能创造一个和谐的环境。通过奇怪一词的教学，培养学生相互帮助、相互友好的道德品质。

二是在学习叙事文的过程中渗透德育。

在小学语文教材中，有许多优秀的叙事文章，每篇文章都有独特的魅力和内涵。语文教师需要仔细挖掘内涵，通过其他方式传递给学生，教学生生活的真相。例如，在学习倾斜的伞时，学生们需要明白，爷爷对课文主人公的爱是无私和伟大的。在现代背景下，孩子们无法准确地意识到父母和长辈对他们做出了一些贡献。因此，教师可以通过多媒体展示本文的具体内容，向小学生解释爷爷为主人公撑伞的细节。当他们最终回家时，他们发现爷爷的肩膀湿了，以表达爷爷对主人公的爱。同时，我们也应该让我们的学生感激。

三是在学习写作的过程中渗透德育。

古代诗人苏轼曾经说过：文学就像人。顾名思义，这意味着你创作的文章所表达的情感象征着你个人的思想道德素质。因此，语文教师可以通过指导学生写作加入德育教育。在小学语文写作教学过程中，教师需要培养学生的正直诚信道德素质，引导学生创作积极、乐观、健康、真实的文章。在写作练习中，教师应尽可能安排一些与生活密切相关的问题，并为学生提供一些弘扬中国德育精神的材料。例如，教师为学生安排一篇描述人物的作文，并附上一张图片。图片的内容是一个小学生正在帮助他的祖父过马路。首先，教师应该引导学生仔细观察图片，让学生从图片中理解帮助他人护老人是一种值得骄傲的美德。学生充分理解图片的含义，让学生独立思考，在文章中表达自己的情感。

四、在学习寓言神话的过程中渗透德育。

寓言神话对小学生特别有吸引力，所以教师可以掌握这一特点，并在寓言故事的叙述中渗透到德育教育中。例如，当告诉学生伊索寓言中的狼来了时，鼓励学生勇敢地说出他们或周围的人曾经说过的谎言，并让学生知道谎言的后果。让学生通过他们自己和狼来了故事中的小男孩的故事来理解，撒谎需要代价。

综上所述，小学语文教学课堂的许多内容都可以融入德育教学，积极提高我国小学德育教学水平。在为学生传授语文知识的过程中，教师要注意学生的情感培养，有效地将文章和诗歌中的道德情感传递到学生的内心，增强学生的道德意识。在语文学习过程中，不仅要提高语文学习水平，还要提高语文专业素质，树立健康积极的生活态度，让学生在各个方面都能发展。