化学是初中的一门重要课程，对学生的观察能力、思维能力和抽象能力有很大的影响。在传统的初中化学教学中，教师在教学中更加注重提高学生的文化成绩。以考试为目的的化学教学导致整个教学过程相对枯燥，学生容易产生阻力，对后续的化学学习产生负面影响。教学有效性是衡量教师教学水平的标准之一。提高初中化学教学的有效性是新课程改革对初中化学教学的新要求。社会各界开始关注初中化学教学。如何提高时期的有效性也成为教育界的热门话题。我们的教师在教学时需要注意自己的教学方法，改变传统的教学方法，利用实验教学、分层实践等方法，激发学生的学习热情，促进教学有效性的提高。

一、教学内容生活化。

在目前的初中化学教材中，为了降低学生的学习难度，吸引学生的学习，编辑在编写教材时将书本内容与现实生活相结合。但在实际教学中，由于教学时间有限，教学任务繁重，教师往往更加注重理论知识的解释，要求学生完成相关联系，生活句子的过程被教师忽视，教学过程更加严肃和无聊，学生在化学学习开始时不熟悉，容易产生阻力，对化学学习失去兴趣。因此，我们的教师可以在教学中生活化学教学内容。初中化学本身具有一定的实用性，与我们的实际生活密切相关。因此，化学教学内容的生活可以让学生感受到化学的实际用途，增加对化学知识点的亲密感，激发学生的学习兴趣，降低化学学习的难度。例如，在《燃烧与灭火》一章中，我发现燃烧在现实生活中很常见。在教学前，我安排学生在家里观察家长烹饪时煤气炉的燃烧现象，然后在课堂上问学生燃烧现象是什么？，有些人回答燃烧时有火，有些人回答燃烧时有蓝色火焰，然后我问：你想知道为什么会有这些现象吗？为了激发学生的好奇心，然后解释教科书的内容，解释化学方程式2CO+02=2H20，学生在学习过程中表现出强烈的兴趣，通过这种方法，有效降低学生的学习难度，提高教学的有效性。

二是教学过程有趣。

传统的初中化学教学过程相对枯燥。教师根据解释知识点、解释例子、安排教学培训和解释练习的过程开展教学活动。在这个过程中，教师的教学方法相对单一。随着时间的推移，学生们很容易感到无聊。初中生个性强，喜欢新事物，主动性高，注意力不集中。因此，有趣的教学过程是提高初中化学教学效率的重要途径。有趣的教学过程可以引起学生的注意，激发学生的好奇心，提高学生的参与度。例如，在教学过程中，为了鼓励学生参与教学，我将提前进行教学设计，了解最近互联网上流行的句子，故意使用这些词来吸引学生的注意，增加教学的兴趣，使学生能够轻松参与初中化学学习。同时，在业余时间，我会主动与学生沟通，了解他们的兴趣爱好，结合化学教学，与学生讨论生活中的化学现象，缩短与学生的距离，为实际课堂铺平道路，提高化学教学效率。

三、化学教学实验化。

化学是一门实验课程，初中化学教材中有一些化学实验，可以帮助学生了解相关的化学现象，加深学生对知识点的印象。然而，在传统的初中化学教学中，化学实验受到了鄙视。一些教师受教学条件的限制，许多教师会带领学生进行化学实验。但事实上，化学实验是提高化学教学有效性的重要途径。教师可以通过化学实验吸引学生，辅助教学，提高教学兴趣。同时，让学生亲自进行化学实验，可以激发学生的参与热情，锻炼学生的动手操作能力，帮助学生验证书中的相关知识点，从而提高初中化学教学的效率。在教学过程中，我带领学生进行实验制氧实验，让学生利用过氧化氢和红砖粉煤进行实验，观察实验现象，小组讨论实验结论，要求学生反思实验过程中的可见性。

四、教学训练层次化。

层次教学是指教师根据学生的不同学习能力选择合适的学生教学方法，制定不同层次学生的培训计划。在传统教学中，教师以一刀切的教学模式开展教学活动。所有层次的学生都以同样的方式学习，做同样的问题，导致能力低的学生跟不上教师的教学节奏，教学培训质量差，打击了学生的学习信心，无法达到预期的教学效率。因此，在初中化学教学中进行层次化培训是非常必要的。教师需要先了解学生的学习情况，然后划分不同层次的学生制定各级学生的教学计划，安排不同层次的学生在培训中完成不同的培训。对于基础特别薄弱的学生，教师需要重新解释，以帮助他们有效地掌握基础知识。

初中化学是化学的基本阶段，提高初中化学教学的有效性是所有初中化学教师的共同目标。教师在教学中必须注意自己的教学方法，将教学内容与现实生活相结合，增加教学兴趣，通过实验教学吸引学生，不断提高初中化学教学效率，提高化学能力，为后续化学学习奠定基础。