一、进生形成小学数学后的因素。

(一)家庭因素。

一些农村学生的父母外出工作或忙于农活。他们无法跟上家庭教育，无法及时与父母沟通，无法辅导和检查家庭作业，也无法养成良好的学习习惯。随着时间的推移，这些学生变得贫穷和极端，成为后进生。

(二)学校因素。

由于家庭来源不同，起点和习惯不同，一些学生的考试成绩存在差异。这些学生不能在家里严格要求自己，不能保质保量地完成作业，不能养成预习的习惯，上课时不集中注意力。他们也是最有可能在课堂上无法回答问题，影响教师情绪的学生。因此，数学成绩好的学生往往不受鼓励。一些老师无法正视这一点，也无法帮助这些学生从根本上解决问题。当他们看到自己的考试成绩很差时，他们会批评他们，导致这些学生对学习越来越没有信心，甚至产生自卑情结。他们从内心与老师有着相反的感觉，讨厌数学，失去了对数学学习的兴趣和动机，最终成为数学的后进生。

(三)社会因素。

在农村地区，留守儿童越来越多，这些学生的家庭教育无法跟上；家庭离婚率逐渐增加，单亲家庭越来越多。这些家庭的孩子性格孤僻，自尊心低，容易对学习失去信心；随着互联网的发展，一些学生痴迷于互联网，在互联网上受到暴力和色情的干扰，这使他们失去了正确的价值观，不想进步，最终成为数学的后进生。

(四)不当的自我心理调节。

由于缺乏家庭教育和社会恶劣氛围的影响，教师没有及时进行思想教育。有些学生缺乏辨别是非的能力。他们自尊心低下，对学习缺乏信心，形成胆怯和厌学的恐惧。这些学生的抗干扰能力差，心理调节能力差，自我教育能力差。一旦他们遇到挫折，他们就会有消极的反对情绪和叛逆心理。因此，这些学生不容易接近和沟通。如果他们不打开心结，他们就很难取得进步。

二、转化策略小学数学后进生。

如何让每个学生进步，如何让每个学生享受课堂，如何转变后进学生，这是每个老师都必须面对的话题。下面，作者将讨论他们自己的转变后进入学生的策略。

帮助后进生打开心结。

农村学校的大多数落后学生都是未知的。他们在生活中不打架，不抢劫，严格保护自己，拒绝千里之外的老师。他们没有学习的主动性，也从不与老师沟通。当老师问的时候，他们也很害羞，无法清楚地表达出来。我们如何改变这种情况？教师必须放下身份，与落后学生交朋友，让他们真正信任教师，喜欢教师，这样他们才愿意与教师沟通。然而，要真正成为落后学生的朋友并不容易。我们应该理解他们的内心，有母爱，有耐心，有决心在达到目标之前不放弃，这样我们才能成功。

(二)为后进生坚持补课

落后学生的形成有一个过程。在这个过程中，落后学生不仅缺乏文化课程，还缺乏学习习惯和自信。因此，教师应该制定一个好的计划，而不是渴望成功。首先，帮助落后学生学习预习（如何准备第二天课堂的知识），然后告诉他们如何听课。他们必须在课后独立完成家庭作业，永远不要抄袭别人的家庭作业。当他们遇到他们不理解的问题时，他们应该敢于问他们的同学或老师。落后学生必须有很多问题才能独立完成家庭作业。此时，教师应抓住这个机会，耐心地教学，让落后学生真正理解数学知识，不留下问题，为第二天的学习打下良好的基础。这样，落后的学生就会在学习中慢慢产生自信。如果他们每天坚持下去，他们就会帮助落后的学生找到他们缺少的家庭作业。

(三)加强对学习方法的指导。

许多后进生学习方法机械，课堂效率低，最终导致学习成绩差。因此，老师应该教后进生自己的学习方法，这样他们就可以在学习过程中用一半的努力得到两倍的结果，这样他们就可以更容易地学习。

(四)坚强的意志品质培养后进生。

除了帮助他们建立自信心，掌握合适的学习方法，培养他们对数学学习的兴趣外，教师还应该培养他们坚强的意志和素质。教师应该告诉后进生一些英雄成长的故事，他们为自己的事业付出了巨大的努力，所以学习中遇到的一些小困难不应该成为学习的绊脚石，两个应该成为他们成长和发展的动力。以上是从学校的角度来探索教师如何改变后进生的策略。考虑到后进生的形成，教师也需要学校和家庭合作，只要学校、家庭、社会合作，后进生的转变就会取得成功。著名教育家陶行知先生曾经说过：从某种意义上说，后进生的转变比培养优秀学生更重要、更光荣、更有价值。在实施质量教育、平衡教育的今天，后进生的转变更加重要，这是每个教师的责任。此外，在后进生转型工作中，学校教育的作用是主导的，但也不能忽视社会和家庭教育的影响。教师应做好后进生家长的培训工作，提高后进生家长的理解水平，获得家长的支持，实现教育的一致性，形成联合力量。同时，我们也应该做好准备，后进生在改造过程中很容易恢复可爱，此时，我们应该面对积极的态度，宽容的心容忍接受他们，耐心的教学，真正为后进生创造和谐的精神家园，让他们脱下后进生的帽子，成为一个好学生和优秀的性格和学习。