伴随着新课程改革的深入推行，初中道德与法制教学也持续发展趋势，教师必须更改传统式的以专业知识传授主导的教学方式，更为重视对于素质和工作能力的塑造。教师在课堂教学中要融合学员的心理特点和当今的社会发展背景发展观，对外开放的情况教学、案例教学等，促进学员积极主动参加到教学全过程中来，反映学员的主体地位，另外在生动形象的教学中更深层次了解教学內容。探究式教学是指导学员自主学习，积极主动探究的教学方式，针对塑造学员创新能力、协作能力等具备关键功效。下边笔者针对在初中道德与法制教学中应用探究式学习的重要性及实施策略开展讨论。

初中道德与法制教学中探究式学习的重要性。

1.促使学生不断提高自身素质和能力。

现阶段国民经济发展的快速发展趋势，社会发展持续发展，做为社会发展立足点的人，务必要不断提升本身综合性素养和自主创新能力，持续学习培训，持续进步。学生在学校全是在老师的领导和督促下开展学习培训的，而一旦进到社会发展，就必须学生自身去积极主动学习培训和探寻，因而有着自主学习培训和探寻的自觉性和工作能力是极其重要的。除此之外，國家也愈来愈高度重视道德法制的教导。社会发展沒有道德不可以一切正常发展，國家沒有制不可以一切正常运行，道德法制涉及到我们生活的各个方面。因而，在授课时，教师应当向学生明确道德法制和生活的紧密联系，使其意识到道德法制学习的重要性，进而提高学生积极主动学习的主动性。

2.要求国家新课程改革政策。

新课课程改革要求我们的教师在教学中贯彻以人为本的原则，尊重学生作为课堂主体的地位，并结合学生的理解和接受能力进行评价和教学。教师需要了解和掌握学生的实际情况，教学设计新颖而有针对性，教学方法丰富而有趣，从而提高学生的学习兴趣。一节课有学生的积极参与，学生的热情很高，他们将积极参与学习过程，他们的能力可以得到训练和培养，他们的综合素质可以得到全面发展。

二是实施探究式学习策略的初中道德与法制课堂。

1.组织课堂讨论，与学生生活实际相联系。

道德与法制教学不是教师盲目地解释书中的文字，而是与学生的现实生活联系起来，成为生活中的学习，同时组织学生讨论各种问题，表达自己的观点和观点，对教学内容有深刻的理解。教师应该加强理论和实践之间的联系，不要分开，否则道德和法律教室是一个死水池。教师可以创造一个生动的，真实的教学情境，情境，生活课堂教学，将书中的知识点与学生周围的生活联系起来，可以激发学生的学习兴趣，降低学习的难度，学生更容易理解书中的真相，从而在生活中实践，成为一个合格的社会成员，成为一个守法的公民。

2.拓展学生思维，利用丰富的教学资源。

道德与法治教学自身就拥有丰富多样的教学资源，教师要善于应用不一样的教学资源来做到优良的教学效果，推动学生创新思维的发展趋势。教师可将学生分成不一样的群体，每一个群体搜集不一样的学习资源。例如教学中国的社会变化时，将教学内容分成好几个一部分，每一个群体搜集一部分的学习材料，如有的搜集新中国成立前的內容，有的搜集新中国成立后的社会发展现状。那样不但塑造学生搜集整理信息内容的工作能力，还可以获得丰富多彩的学习资源，提升了学习的趣味性。在每一个群体都进行了信息采集环节后，老师让每一个群体先后介绍自身搜集的內容，那样学生除开对自身搜集的部分信息内容有一定的掌握以外，还可以从别的群体那边获得大量的信息内容，这一全过程学生既锻练了协作意识，机构能力，还锻练了语言表达能力。此外，为了更好地整合和利用教学资源，教师要不断改进教学方法，鼓励和支持学生，及时表扬和鼓励有创新的学生，增强学生的信心。在学生评价中，为不同的学生制定不同的评价标准，以确保每个学生都能达到标准，并取得成功的快乐，从而更愿意学习。

3.学生独立自主学习立自主学习。

道德与法制的学习不应该局限于课堂，教师应该引导学生拓宽视野，鼓励学生在课堂之外的各个方面独立学习。教师应该公平公正地评价学生在课堂上的表现。一方面，他们应该保护自己的自尊和自我激励，另一方面，他们应该为学生树立一个公平的榜样。如果学生表现良好，老师当然会表扬他们，但对于那些表现不佳的学生，老师不应该批评他们，但要找出学生的优势，然后提出自己的期望，老师的宽容和期望也是帮助学生提高自己。合理和积极的评价可以帮助学生成长为具有道德素质和法律意识的人。

初中道德与法治教学是初中教育期间的重要课程，对学生的发展具有重要意义。在新的课程改革的背景下，教师需要改变传统的教学模式，改进教学方法，培养学生的创新意识和能力，同时传授书籍知识，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。探究性教学的应用可以创造一个民主和谐的课堂氛围，有利于培养学生的自主学习能力和创新能力，促进课堂教学效果的提高。