根据新语文课程的标准，要求培养学生的阅读兴趣，扩大阅读类型，增加阅读量，提倡尽量少布置作业，多读书，多读好书，多积累知识。因此，我们应该鼓励学生阅读更多不同类型的书籍，以扩大他们的知识储备。语言是人与人之间交流的工具，也是文化的载体。因此，汉字不仅是一种交流的方式，也是一种发展智力的方式；阅读可以让学生接受语言的影响，提高他们的语文实践能力。因此，要培养学生的阅读习惯，这对学生未来的发展起着非常重要的作用。

一、营造轻松愉快的学生氛围

阅读教学不是让学生继续阅读，也不是传授知识，而是在实际教学中培养学生的能力和智力。在教学中，教师一般比较冷，比较严肃，但这种教学方法是不可能的，没有实际的教学效果。教师可以为学生创造一个快乐温暖的课堂氛围，教师可以在课堂上微笑，在培养学生阅读能力的过程中可以使用更多的鼓励语言，使学生的情绪不太紧张，老师可以对学生说一句话“你很棒！”这样，学生就会一直努力学习。如果一个学生能经常听到老师的表扬和表扬，他就会一直沉浸在这样的学习氛围中，这样他就能一直主动学习，让学生感受到良好的阅读和魅力。时间长了，学生的阅读能力会逐渐提高，从而达到最佳的教学效果。

二是教学模式生活化

生活给了我们很多知识和真理。阅读也是如此，阅读也来自生活。如果我们仔细观察，我们会发现我们生活中的许多知识都来自生活，生活与阅读有着非常密切的关系。因此，在阅读和教学中，我们可以生活阅读，利用现实生活中存在的资源，结合它，让学生觉得阅读离我们不远。例如，当我们教学生叙事阅读时，我们可以让学生从家里带来杂志、报纸、四个名人等，让学生在课堂上交换阅读，这可以激发学生的兴趣，但也可以快乐地学习。

三、利用多媒体教学

阅读是一门需要长期坚持的学科，需要长期积累知识才能了解更多的知识。然而，出于成长阶段，学生会对需要长期学习的阅读感到无聊、无聊。长期学习会让他们觉得阅读和学习很无聊。然而，多媒体教学的方法正好可以解决这个问题。教师可以在多媒体上收集丰富有趣的文章、音频和图片，然后利用多媒体的特点展示，让学生慢慢被吸引，并根据多媒体提供的文章和图片进行思考，从而逐步提高学生的阅读能力。

四、给学生一定的阅读时间

是指学生根据自己的意愿在业余时间阅读，因为免费阅读的时间可以让学生真正感受到阅读的兴趣，愿意和书交朋友。很多人认为阅读不应该在语文课上进行吗？其实这种说法没有错。语文课确实是阅读时间最好的地方，但是在课堂上，老师一般都是在给学生指导教学，完成教学任务。因此，在课堂上实现自由阅读是不现实的。考虑到目前的教学现状和课堂安排，为了提高学生的阅读兴趣，必须为学生设置自由阅读的时间，所以可以和学校商量给学生安排课时，每周周一最后一节课安排阅读时间。这节课是全校学生自由阅读的时间。同时，也要减少课后作业，给学生真正的自由阅读时间，充实自己。

5、让学生讲述自己喜欢的故事

学会分享你自己的故事。有时当你读完一本书或一个故事时，你会特别想和别人分享。如果一个人看到了美丽的风景或发生了什么，没有机会和别人分享，那么他就不会快乐，最可怕的事情不是你独自承受痛苦，而是你不想分享快乐。当学生积累了一定的知识，然后他会告诉别人他们的感受，会引起别人的注意，他会感到特别的成就感，成就感可以成为他们继续阅读的动力，他们为了有更多的人可以关注他，他会读更多的书，寻找新的故事，然后老师或家长成为他们的忠实粉丝，在他们的过程中适当鼓励他们，对他们合理的观点给予肯定，也可以让孩子说他们的内容来自哪里，这可以增加孩子的记忆，对其他学生也有很好的指导作用。

要培养学生的阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。在教学中，教师可以使用多种教学方法来提高学生的阅读能力和兴趣。教师还应根据实际情况对学生采用不同的教学方法，以提高课堂教学效果。