九义人教版小学数学第十二卷第四单元“整理和复习”编排的目的是系统地整理和复习小学学到的数学知识，使学生能够巩固所学知识，综合运用知识解决相对简单的实际问题，从而达到发展学生思维能力、培养思维质量的目的。教师可以通过以下方式进行这部分知识教学，有效提高教学质量。

一是理解安排意图，端正教学态度

教师要充分研究教材，熟悉教材的安排意图，对小学所学知识进行分类整理，理顺知识之间的内在联系，让学生对所学知识有一个认识“巩固-强化-吸收-应用”过程。老师千万不要以为都是学生学过的知识，只要稍微拨一点，然后做练习，就能完成任务。只有端正教学态度，加强指导，教师才能取得良好的复习效果。

二、制定计划，认真组织复习

复习工作开展前，必须制定复习计划。只有按照计划有条不紊地组织复习，才能事半功倍。复习计划的制定注重学生的具体情况，如学生的学习态度、学习方法、知识的掌握程度等，然后根据教材的安排顺序制定周密的复习计划，确保学生学到东西，不同程度地提高，最终顺利完成教学任务。

三、注重指导，培养能力

在复习中，题型练习是必不可少的，但不提倡题海战术，让学生头晕目眩，但缺乏科学的方法，得不到必要的能力培养。因此，在复习各种知识时，要注意指导、方法和能力。比如要加强学生对各种概念、法律、公式的记忆，注重培养学生运用这些知识灵活计算、解决生活中实际问题的能力；既要复习计量和几何初步知识，又要注重学生空间观念的发展；既要培养学生对应用题的审题，分析数量关系，又要培养学生综合运用所学知识解决简单问题的能力。总之，对于任何一种数学知识的复习，都要根据数学大纲的要求，让学生掌握基础知识和技能，获得能力的培养。

四、因材施教，全面提高复习质量

复习因材施教，从两个方面进行定位：一是因材施教，即教师在充分了解教材的基础上，有针对性、有重点地进行复习，对学生容易掌握、完全熟悉的知识进行略讲，对学生难以理解、难以接受的知识进行复习；二是因学生而组织教学。由于一个班级学生智力发展不平衡，总有一些学生在学习上有一定的困难。教师在组织复习时，要充分考虑学生现有的知识和对各种知识的接受程度，注意个别指导和分类指导，使他们掌握最基本的知识和技能，满足小学教学的最基本要求。对于有余力学习的学生，要注重培养学习兴趣，满足学习欲望，增加复习中的难度，培养思维灵活性，提高解决实际问题的能力。