在得到他人的帮助后形成的感激心理会在不知不觉中演变成一种良好的感恩品质。这种品质是学生应该具备的优秀思想品质，使他们能够学会在感恩的情怀下关心他人，愿意回馈他人。这对促进学生自身的健康发展和成长具有非常积极的意义。因此，小学德育教师需要做好德育工作，以感恩教育为切入点，充分发挥其教育价值，提高德育效果。

首先，感恩教育在小学德育中的重要价值

如今，社会环境的变化越来越复杂，但社会对教育的关注并没有下降，尤其是在小学生的培养和教育方面。德育在小学基础教育中占有重要地位，感恩教育是德育的重要组成部分。具体来说，在小学德育中开展感恩教育的教育价值可以体现在:

（1）促进学生健康成长

目前，许多父母溺爱孩子，或过度照顾孩子的日常生活，使孩子难以形成独立意识，更依赖父母或他人。有些孩子也会发展出以自我为中心的性格，缺乏关心他人的意识，也缺乏感激他人的意识[1]。这些性格的形成不利于小学生的健康成长，小学承担教育儿童感恩的教学责任，基于促进小学生的健康成长，在德育工作中开展有效的感恩教育，有利于培养懂得感恩的高素质人才。

（2）培养学生综合素质

在小学德育工作中实施感恩教育，可以培养小学生的责任感，提高个人修养和素质水平，让小学生学会回馈他人的关爱和奉献，懂得倾听教导，体验爱自己的良苦用心，回报他人的殷切期望，树立积极、健康、乐观的情感态度和价值观。

（3）让学生感激

感恩教育的发展可以让小学生加强对生活的关注，增强对生活的敬畏，学会善待自己的生活，懂得珍惜现有的宝贵事物，感谢父母、老师和社会的关心，让学生成为健康人格的人。

二、感恩教育在小学德育中的实施策略

（1）利用多媒体技术加强感恩教育

多媒体技术可以为德育创造良好的体验氛围，增强学生在德育学习中的情感体验。特别是当小学生认知不够广泛，情绪和经验不够丰富时，教师应更加注重加强学生的情感体验，帮助小学生感受到德育内容中的感激[2]。例如，在“我的祖国有多辽阔”在课堂上，教师可以使用多媒体技术来播放世界各地的一些快乐和繁荣的场景，以吸引小学生的注意。教师还可以让学生观看大屏幕上的地图，让学生了解祖国的广阔，增加学生的知识。在此基础上，教师可以给学生讲述新中国成立、改革开放等重要历史转折点的故事，让学生意识到他们现在可以过上更好的生活，是祖国带给我们的，我们应该懂得感恩，努力学习，回馈社会，为祖国服务。

（2）通过自主调查渗透增强感恩教育

在小学德育中，开展感恩教育是一项非常重要的教学措施。教师可以结合德育的实际内容，引导学生围绕某一主题进行自主调查。在独立调查的过程中，学生可以感受到他人的善良，理解关心他人和关注社会的情感。例如，在我们地球村的德育教育中，教师可以引导学生围绕着它“地球村的青山绿水”这个主题是自主调查，可以包括地球上人们为了保护青山绿水而植树、净化水的环保行为。在自主调查的过程中，学生还需要了解破坏环境的危害，认识到植树人和净水人对地球村居民的恩情，更深刻地了解大自然给予我们的恩情，学会感恩大自然，感谢保护环境的人，懂得从我做起回报。

（3）通过课堂讨论活动渗透感恩教育

课堂讨论活动能激活小学生的思维，使学生更容易主动接受德育知识。特别是对于一些与小学生生活不够接近的德育话题，教师应注造课堂讨论氛围，让学生在激烈的讨论过程中挖掘德育话题的德育内涵。例如，在战争风暴下的苦难教学中，战争的话题远离学生的生活。如果你想通过这种教育内容渗透感恩教育，老师可以让学生围绕着它“战争灾难与和平之美”讨论。战争灾难与和平之间的美是一个强烈对比的话题。学生可以在激烈讨论的过程中主动搜索信息，感受战争的残酷，了解战争带来的痛苦。在此基础上，学生还应收集和平社会的相关信息，比较当今美好生活和战争苦难，让学生感受战争背后的英雄，更深刻地理解和平之美，学会争取更好的和平生活，学会照顾他人，回馈社会，回报祖国。

总之，感恩教育是小学德育的重要组成部分。小学德育教师在开展德育时，要通过各种教育策略渗透感恩教育，增强学生的感恩意识，学会实施报恩行为。