首先，中国优秀传统文化与社会主义核心价值观的互动

优秀的中国传统文化与社会主义核心价值观一脉相承。优秀的中国传统文化以儒道思想为核心，辅以其他诸子思想和佛教思想，具有鲜明的民族性和包容性。经过几千年的传承，融合积淀形成了儒家思想“仁、义、礼、智、信”道德伦理为基础，道家“自然无为，天人合一”以哲学思想为导向，结合佛教、法家、名家、墨家、纵横家、农家、兵家等思想意识共存的思维方式和文化理念。“简要准确地介绍中国文化的核心概念，可以使大学生理解这些概念是社会主义核心价值体系的坚实基础。”传统文化理念有助于大学生形成良好的道德观和世界观，有效践行社会主义核心价值观。另一方面，社会主义核心价值观是对传统文化理念的继承和升华，无论是国家层面“富强、民主、文明、和谐”，社会层面“自由、平等、公正、法制”，还是个人层面“爱国、敬业、诚实、友好”都是仁爱、民本、诚信、正义、和谐的中国传统文化理念，大同思想的集中体现和进一步发挥，具有很强的时代意义。

正是由于传统文化与社会主义核心价值观的密切互动，高职院校可以有效地将中国优秀传统文化融入大学生价值观教育，实施“课程思政”同时，有效推进传统文化传承和校园文化建设。

二、高职院校弘扬传统文化和大学生价值观教育现状分析

经过几十年的发展，高职院校逐渐从专业建设转向内涵建设，取得了巨大的成就。但应该看到，由于高职院校具有明显的专业、就业导向的教学特点，学制短，实习时间长，决定了高职院校在积极开展专业技能教学的同时，忽视了学生的综合素质和思想教育；在大力推进学校硬件设施建设的同时，忽视了校园文化和校园氛围的营造。通过对部分高职院校的实地调研和师生的反馈，高职院校在弘扬传统文化和大学生价值观教育方面并不乐观。

在弘扬传统文化方面，高职院校也开展了开设传统文化课程、组织诗歌朗诵、读书节等多项活动。然而，无论从活动的数量、质量和影响力来看，都没有达到预期的效果。很多高校组织这样的活动，往往只是走形式，完成上级的任务，却没有真正激发学生的兴趣。在大学生价值观教育方面，高职院校在思想政治教育方面也存在不足，主要表现在思想政治课教学僵化、学生缺乏学习主动性和积极性、教育内容与学生实际脱节等方面。在社会环境的影响下，许多高职学生存在道德失范、缺乏诚信、人生观、价值观扭曲等价值观问题。这些都是学校在推进思想政治教育过程中亟待解决的问题。有效整合传统文化教育和大学生价值观教育无疑是实现传统文化教育的好途径。

三，以“阅读经典诗文”有效实现传统文化与社会主义核心价值观教育的融合

“阅读经典诗文”是弘扬传统文化的有效途径。通过建设，“阅读经典诗文”平台，实现“课程+第二课堂”复合教育模式可以实现传统文化与价值观教育的深度融合。该模式将采用该模式。“经典诗文”以培养学生社会主义核心价值观为隐性教育目标，构建基于传统文化的选修课；结合传统文化竞赛（活动）、讲座区活动，构建相对完整的文化教育体系。主要内容如下：

(1)课程建设

学校可以“经典诗文”以文化传统课程为核心。例如，开设中国文化培养等传统思想课程，选择具有代表性的思想和作品作为课程内容，从哲学思想领域探讨中国传统文化理念，促进学生社会主义核心价值观的培养；开设经典诗歌阅读等文学课程，继承传统文化精神和审美理念，提高学生文学艺术修养和道德情感，渗透社会主义核心价值观教育；开设中国传统美德，以中国传统民俗、节日、伦理为课程内容，普及传统文化知识，增强学生的文化归属感和民族认同感，帮助他们树立社会主义核心价值观。

（2）第二课堂活动

除了课程建设，有效开展丰富多彩的第二课堂活动也是创造“阅读经典诗文”平台的重要组成部分。首先，开展工作。“晨读经典诗文”活动，打造“阅读经典诗文竞赛”，“传统礼仪大赛”借助技能文化节、社区文化节等活动平台，探索符合学院和专业特色，实现传统文化渗透社会主义核心价值观教育的有效途径；其次，邀请专家举办传统思想、文化、民俗等主题讲座和交流会，以文化讲堂、图书馆为平台，结合经典诗歌、传统节日、地域文化等主题；最后，大力支持“朗诵社”，“书画社”，“汉服社”以传统文化为基础的学生社区，组织教师进行专项指导，制定相应的教学管理制度，提高社区活动的有效性，扩大传统文化和传统价值观在学生中的影响力。