良好的英语课堂纪律是保证英语教学任务顺利完成的关键因素之一。事实表明，小学生刚开始学习这门课时，兴趣浓厚，学习热情高。然而，随着学习时间、内容和难度的不断变化，学生学习英语的欲望会逐渐降低。这时，如果我们的英语老师不再对学生采取有效的监督措施，我们就不能保质完成教学任务。

一、小学英语课堂纪律的含义

课堂纪律总是与课堂违纪行为有关，主要用于预防、约束和纠正违纪行为。我记得《简明中小学教育词典》是这样解释的：“课堂纪律是指使学生从事正常学习活动，限制无关活动的标准或控制力量，是正常教学的基本条件，也是教学的目的和结果”[1]。当然，不同的人对其含义有不同的看法。刘家访说：“课堂纪律是课堂上学生的行为准则和秩序，强调教师的指导和控制，以及同龄人、集体、准则和舆论的约束”[2]。而苏丹兰则认为：“课堂纪律主要是指对学生的课堂行为进行外部控制和规则”[3]。总之，良好的课堂纪律对教学活动的顺利进行起着重要的作用，这是毋庸置疑的。

二、小学英语课堂常见违纪行为

课堂违纪行为阻碍和干扰课堂活动的正常进行，影响教学秩序和教学效果，影响学生自身学习行为的顺利发展。我们小学英语课堂上常见的违纪行为有：

（1）学生注意力不集中

在我看来，小学英语课最重要的违纪行为是学生在课堂上注意力不集中，主要表现为：心不在焉、发呆、思考、害怕提问等。有些学生也会做一些小动作，比如玩笔、玩橡皮等，这些都是注意力不集中的表现。其他学生可能是由神经发育缓慢或神经功能障碍引起的“多动症”。

（2）学生故意发出奇怪的声音或做小动作课

在课堂上，一些学生为了吸引老师和学生的注意，会故意在课堂上发出一些奇怪的声音，如尖叫、学习动物叫等，或做一些小动作，如敲桌子、摇凳子等。这样，其他学生的注意力就会被过去吸引，影响教学效果。

（3）学生在课堂上发生争执，甚至打架等严重违纪行为

在上课的过程中，有些学生经常因为一点小矛盾而争吵，甚至打架，比如谁拿了对方的东西，谁遇到了对方的桌子等等。在这个时候，他们中的一些人会忽略平台上的老师，一些人会向老师报告，“老师，我同桌打我”，“老师，他拿了我的东西”，“老师，她拉着我的衣服”……这些也会影响课堂教学的效果。

三、小学英语课堂违纪行为的原因

至于原因，我同意魏亚琴的说法，她大概是这么说的:“小学英语课堂违纪的主要原因是：学生、教师和环境。学生主要包括：性别特征和差异、人格因素、生理特征、心理特征等。教师主要包括：教学方法不合适、惩罚不当、威望建立不好等。环境主要包括：家庭原因、各种媒体、课堂管理的物理环境和心理环境”[4]。

四、小学英语课堂纪律管理策略

（1）课前精心准备

上课前，老师要充分了解学生，准备教材，准备学生，适当使用教具。在学生心目中，小学英语课不同于其他科目，因为是外语，一开始没有接触过，所以老师的第一堂课要给学生留下独特鲜明的印象，为学生以后的学习铺平道路，打好基础。俗话说，一个好的开始是成功的一半。另外，在着装上要得体。当你走上讲台时，学生会觉得英语课和其他课不一样。“亲其师，善其道”，从而深深地爱上了英语课。

（2）课堂标准化

首先，让学生了解什么时候该做什么，同时制定一些课堂密码语言，使课堂标准化，提高课堂管理效率，避免秩序混乱。例如，当学生练习时，老师说“Stop”有时候，有些学生可能忽略它，所以我会说“One，two，three”，学生会说“Three,two,one”然后自然回到课堂上，反复训练形成学习行为习惯，使英语课堂教学有序进行。

（3）适当的奖惩

在课堂教学中，我非常重视学生的评价语言，经常使用一些鼓励性的评论，如：“Good”，“Verygood”，“Great”，“Goodjob”，“Youaresoclever”，“Welldone”，“Excellent”。当学生在课堂演讲中表现良好或进步时，他们会得到口头表扬。如果他们积累了六次，他们可以换一个书签。以此类推，如果他们积累了十个书签，他们将获得一枚奖章和十枚奖章，他们将获得类似的奖章“英语小达人”证书。这样，学生的积极性就会被调动起来，争相向自己的目标前进。

对于课堂纪律差的学生，教师应灵活处理，避免体罚。例如，当两个学生在课堂上窃窃私语时，我会先停止讲课，然后看着他们，让他们意识到自己的错误，等待课后单独与他们交谈，询问原因，耐心做好思想工作，告诉他们如何纠正。

（4）激发学生对学习的兴趣

在小学英语课堂教学中，创造情境可以让学生沉浸其中，有效地练习语言技能。例如，习购物这个话题的时候，我会让学生先带好与单词相关的物品，贴上标价，练习“Howmuchisit?It’s……yuan.”学生在练习过程中非常活跃，非常投入。

总之，在实际教学中，要学会因人而异，找到适合自己和学生的管理方法。只要我们真心关爱孩子，热爱教师职业，在实践中不断探索学习，自然会逐渐掌握课堂纪律管理的有效方法。