教育论文
理论与实践一体化教学模式的应用
时间：2022-09-06 22:26 所属分类：教育论文 点击次数：
在技术学院电子电工课程的教学过程中，由于课程理论性强、内容抽象，部分学生对课程有一定的恐惧，难以取得良好的教学效果。针对这一问题，要求教师积极运用理实一体化的教学模式，提高学生的学习积极性，取得良好的教学效果。
一、理实一体化教学模式在技工院校电子电工教学中的应用优势简析
理实一体化教学模式主要是在结合我国职业教育实际情况、德国双元制和继续教育培训体系的基础上构建的一种新型教学模式。在这种教学模式下，理论教学和实践操作教学需要同时在同一地点进行，然后通过理论教学和实践教学的交替模式取得良好的教学效果。在理实一体化教学模式中，可以引导学生以自身为学习主体参与教学环节，然后在老师的指导下学习，取得良好的学习效果。
通过理论与实践一体化教学模式的应用，可以打破传统的教学模式，将抽象枯燥的理论知识转化为生动有趣的实践操作过程，有效验证学生在实践操作过程中的理论知识。此外，在这种教学模式下，可以有效提高学生的思维能力，有效锻炼学生的动手能力，使教学教程事半功倍。此外，在理论与实践一体化教学模式中，还可以有效优化教师的理论知识和专业技术结构，促进双师型教师的培养和建设。
二是在技工院校电子电工教学中理实一体化教学模式的应用
（1）根据技工院校的实际情况编制教材
在理论与实践相结合的教学模式中，理论与实践都突破了传统教学模式的框架，使得传统教材难以充分满足教学模式的实际需要。为了实现良好的理论与实践相结合的教学模式，我们需要在区域经济发展和市场需求的基础上，以能力为标准，要求教材充分发挥教师的引导作用。在编制教材的过程中，要以教研组为单位，根据实际教学需要编制符合理实一体化教学的校本教材。
例如，在编制理实一体化教材的过程中，学校以区域市场调查结果和实际需要为导向，结合统一教材和技术院校学生培训要求的教学大纲，组织编制电子电工校本教材。通过本校本教材的应用，可以充分满足理实一体化教学模式的实际应用，使学生更容易接受电子电工课程的相应教学，有效提高本课程的教学效果。
(2)加强对“双师型”教师的培养
在理实一体化相结合的教学模式中，对教师的要求越来越高。它不仅要求教师有非常扎实的理论基础，而且要有优秀的实践技能。只有这样，才能有效地将理论知识与实践操作知识相结合，取得良好的教学效果。因此，加强对教师理论知识和操作技能的培训，使教师在实际教学过程中方便，有效提高学生的学习热情。
因此，在自身的理实一体化教学模式中，技术学院还需要根据教学模式的实际需要，有效制定长期的教学培训计划和引进计划，然后引导教师提高自身能力，积极参与教学改革。此外，技术学院还需要安排教师进入企业进行培训和培训，提高教师的综合素质。只有这样，才能培养足够优秀的双师教学人才，为有效实施理实一体化教学模式提供足够的教师资源。
（3）教学一体化教学模式在教学中的实际应用
在理论与实践相结合的教学模式中，要因材施教，根据学生的实际心理特点选择教学方法。技工院校的学生普遍具有好奇心强、动手能力强的特点，这就要求教师在实际教学过程中积极采用先实践后理论教学的教学模式，充分吸引学生的注意力，引起学生积极思考教师提出的问题。
例如，在直流稳压电源电子生产课程的教学过程中，要求学生根据电路图安装部件，检查后进行后续焊接工作。焊接完成后，使用万用表和示波器进行测试。在测试过程中，会发现一些学生成功，一些学生失败，在这种情况下，首先引导学生分析和讨论失败或成功的原因，然后肯定学生的实践能力，最后总结电子板生产的相关理论知识，使课堂气氛活跃，学生学习热情，取得良好的教学效果。
在技工院校电子电工教学过程中，理论知识和实践操作知识的教学可以通过理论与实践一体化教学模式的应用，有效提高学生的学习积极性。本文主要探讨了理论与实践一体化教学模式在技工院校电子电工教学过程中的应用优势，并在结合实例的基础上提出了一些理论与实践一体化的应用策略，希望能为相关技工院校的教学工作提供一些理论帮助。
