1.设置课前思考题，“预热”实验内容

分子生药学实验是教学过程中的一个重要部分。它是一种结合课堂教学，验证和巩固课堂教学中获得的理论知识的教学活动。通过对实验对象的观察、识别和验证，使学生将理论知识与实践相结合，建立与理论课相互补充、相对独立的实验体系[6]。但实验教学不同于理论课教学，要求学生充分了解实验目的、实验原理、仪器设备等实验设备。实验课前教师很难达到好的效果。通过设置课前思考题，必须在实验课前阅读相关的实验讲义。实验课前，完成课前思考题，并按要求写预习报告。课前思考题的完成，将有助于学生掌握实验原理，起到实验内容的作用“预热”的效果。因此，思维问题和实验预览报告不仅可以提高教师实验课的效率，而且可以加深学生对理论课内容的理解，提高学生做实验的热情，有利于培养学生的独立思维、综合分析能力、科学思维能力和创新意识。

2.任务分解，激发学生的合作能力

在实验教学中，学生往往需要分成几组，这也是学生相互协助能力的培养。然而，在传统的实验教学很多学生围绕一个实验内容展开，很难调动所有学生的积极性和主动性，预期的实验教学效果往往不是特别理想。但是，通过分解实验内容，形成多个小任务目标，并将其分配给每个小组成员，每个成员围绕任务目标有着密切的联系。如分子生药学实验中的分子鉴定实验部分，可分为三个小实验任务：（1）药材DNA(2)提取，DNA验证及(3)PCR扩增等三个小任务。每个小组成员负责一个小任务，相互依赖，相互顺序。如DNA药材需要验证DNA在提取的基础上，PCR扩张需要药材DNA的提取和DNA在验证的基础上。这样，实验任务的分解不仅地调动学生在实验教学中完成实验的积极性，还能激发学生的团队合作能力。通过设计实验内容，形成任务驱动模式，可以极大地调动每个学生的积极性和主动性，有利于学习实践能力和协助能力的均衡培养。

3.结合理解实习，深化理论知识

理解实习是教学计划的重要组成部分，也是培养学生运用新技术、新方法解决实际问题的第二课。因此，通过合理安排学生参加理解实习，一方面可以提高学生的感性理解，另一方面可以在理解实习过程中验证学校在生产实践中获得的知识，反向测试书本理论的准确性。学校获得的知识与生产实践相结合，加强和深化所学的理论知识，提高知识的综合应用能力，激发发现和解决问题的潜力。通常，为了更好地突出教育教学的性质，学校开设的分子生药学实验课程大多属于验证性教学实验，实验结果已知。许多生产实践和科学研究都处于未知状态。通过合理安排实习，我们可以更好地了解学校教学、社会生产和科学研究之间的差异和联系。为学生今后更好地融入社会做好充分的准备和理性的认识。此外，理解实习也是培养学生理解和融入社会的过渡阶段。通过理解实习，深化理论知识，帮助学生了解相关领域的发展方向和趋势，找到未来的发展方向，实现学习和回报社会的目的。

分子生药学作为一门新兴学科，是分子生物学和生药学的交叉学科。随着分子生药学的不断发展，其研究方向、技术水平、理论思想和学术影响得到了专家学者的广泛认可。特别是在生物合成方法分析和合成生物学方面发挥着越来越重要的作用，如著名的青蒿素、止痛阿片类药物、紫杉醇等，都离不开分子生药理论和实验技术的支持[7-9]。由于注重现代科技发展的前沿，分子生药学科的发展具有强大的动力和巨大的空间。但分子生药学仍处于发展阶段，在教学过程中对学生的专业基础要求较高，因此需要高度重视分子生药学课程的建设和教学方法的改革。教学方法对提高学生对课程的兴趣和教学效率起着至关重要的作用。在教学方法上，要注意加强理论与实践的紧密结合，使学生的学习目标明确、简单、学以致用。提高学生前瞻性、实用性的课堂教学效果，将是分子生药学教学发展的重点。